中学生议论文写作刍议

一、激兴趣 学生写作文是一项艰苦的劳动，从心理学角度讲，每一个人都希望得到别人的肯定，因此要积极肯定学生，对于一些好的作文，要作为范文在班内宣读，也可充分发挥黑板报的作用，在黑板上开辟佳作欣赏专栏，定期摘抄同学们的好作文，甚至可以把好作文推荐给校报或鼓励学生去参加相关刊物的征稿活动。同时可找学生自己愿意写的东西让学生去写，比如学生看了《宰相刘罗锅》，可让学生写刘罗锅为什么好（按议论文的格式），分论点可为（1）刘不贪；（2）刘敢冒死进言；（3）刘关心百姓疾苦。

鉴赏诗歌“五看”

诗歌鉴赏题是高考的重要题型,也是高考语文的一个难点。本文论述了鉴赏诗歌的基本方法,在诗歌鉴赏题的解答过程中,留心从五个方面关注题目信息,即标题、作者、注释、诗眼和内容,只要抓准了这五个方面的信息,就可以很好地理解和鉴赏诗歌。

关于网络时代下高中议论文写作的有效教学探究

高中语文中的作文一直是重要教学内容,作文可以锻炼学生的写作能力,考察学生对语文知识的掌握和积累,其中议论文是高中写作教学的重点,议论文能够体现学生的写作能力和知识水平的同时,也能够考察学生的逻辑思维能力和探究能力。为了得到更高效的议论文教学成果,在当前网络时代的背景下,教师在进行语文教学时,可以灵活运用网络的力量以达到拓展学生视野、丰富素材的目的,从而改变传统的议论文教学模式,提高学生的写作水平和综合能力。本文从高中议论文教学的现状出发,分析了在网络时代创新高中议论文教学的意义,并探究了如何在网络时代实现有效的高中议论文教学。

群文阅读下的高中语文单元整合教学

本文从群文阅读的角度出发,探索了高中语文单元整合教学的实施策略。在高中语文教学中,群文阅读视角下的单元整合教学是提高课堂教学效率的有效手段。教师在开展单元整合教学的过程中,要把握好单元主题、整合单元教学内容,找到不同文本之间的关联性,以群文阅读提高单元整合教学的质量。