论小学数学课堂动态生成性资源的有效利用

新课标要求教学过程灵活多变,希望充分发挥学生在教学中的主体地位,从根本上扭转传统课堂的枯燥感,令更多的学生从中获益.本文分析了动态生成性教学资源的特性及其应用于小学数学课堂的重要性,提出了充分并巧妙地利用学生提出的解题思路及求解过程中出现的错误,鼓励学生围绕特定问题大胆想象,言之有理且符合逻辑即可等有效利用生成性资源的方式,以供相关教育工作者参考.

小学数学教学中易错点提前干预策略

易错点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。只有化解易错点、解除疑惑才能使教学过程省时高效。

小学低年级数学教学中数形结合思想运用分析

年级相对较低的小学生由于尚未形成良好的抽象思维,加之数学知识相对抽象,学生学习难度较高.数形结合思想能够化抽象为具体,使学生更加容易理解晦涩难懂的数学概念,提高学生的概念应用能力,促使实际问题得到解决.本文围绕数形结合思想,针对小学低年级阶段,具体分析了该方法的应用,以供广大教师参考.

以趣味性教学激发课堂活力--谈小学低年级数学教学的有效方法

小学低年级数学课堂教学趣味性的塑造,可以使小学数学课堂教学更具活力.基于此,本文详细阐述了创建激趣情境、游戏教学、绘本教学、数学故事教学、信息化教学这几项小学低年级数学课堂激趣教学的有效方法,对小学数学教学进行了简单分析,希望能够为数学学科教育水平的发展提供助力.