对学生“学业不良”原因的分析

教育界一直为学业不良问题所困扰，研究并解决学业不良学生问题是由应试教育转变为素质教育的重要内容。本文以学生学业不良为切人点，通过对问卷的调查分析、对访谈对象的访谈，同时在查阅大量文献资料的基础上，分析得出：学生学业不良的表现有很多，且表现形式多样。本研究将对分析结果显示的前五位学业不良的表现作分析讨论。

略论课堂教学评价中的语言激励

在课堂教学实践中,无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操,都离不开教师富有激励性的语言评价。脑科学研究的成果表明：语言在改变大脑化学物质方面有巨大的影响,而且是非常个性化的影响。负面、否定性的语言产生阻碍大脑有序思考和学习的化学物质：而积极、肯定的语言则能产生帮助脑细胞生长和加强左右半脑交流的有益化学物质，这些物质能让大脑做好准备，有效地处理信息。