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让小学语文的课堂有温度更有深度
1
作者
巫姚燕
《当代家庭教育》
2022年第1期107-109,共3页
课改落地的着力点是学力课堂,小学语文课堂不能单纯追求课堂"热闹度",必须依靠课堂深度激发学生的求知欲,锻炼思考力,从而培养学生的终身自主学习、自主发展的能力。与此同时,通过教学相长、师生多元互动,给予教师专业自主和...
课改落地的着力点是学力课堂,小学语文课堂不能单纯追求课堂"热闹度",必须依靠课堂深度激发学生的求知欲,锻炼思考力,从而培养学生的终身自主学习、自主发展的能力。与此同时,通过教学相长、师生多元互动,给予教师专业自主和持续发展的空间,最终才能实现学生核心素养与教师专业技能的提升。
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关键词
小学语文
温度
深度
学力课堂
团队合作
原文传递
题名
让小学语文的课堂有温度更有深度
1
作者
巫姚燕
机构
江苏省扬州市仪征市真州小学
出处
《当代家庭教育》
2022年第1期107-109,共3页
文摘
课改落地的着力点是学力课堂,小学语文课堂不能单纯追求课堂"热闹度",必须依靠课堂深度激发学生的求知欲,锻炼思考力,从而培养学生的终身自主学习、自主发展的能力。与此同时,通过教学相长、师生多元互动,给予教师专业自主和持续发展的空间,最终才能实现学生核心素养与教师专业技能的提升。
关键词
小学语文
温度
深度
学力课堂
团队合作
Keywords
Primary school Chinese
Temperature
Depth
Ability classroom
Teamwork
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
让小学语文的课堂有温度更有深度
巫姚燕
《当代家庭教育》
2022
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