浅析小学语文高效阅读的教学路径

大语文教育理念下的小学语文高效阅读教学,要引导学生在品读文本之美的基础上,融入生活的感悟和个性化的理解与创新,在以学引思中推进学生学思结合、读写结合,在手脑并用中融合生活教育的理念,将学生的阅读融入大自然和优秀文化的大世界中去,让学生在展个性、尚自然的阅读中,品读文本精华,累积文化底蕴。一、以"境"引学,激发阅读兴趣爱因斯坦指出,兴趣是最好的老师。要实现小学语文高效阅读,就必须从主体上调动学生的主观能动性,让学生主动阅读、积极阅读和快乐阅读,让学生成为阅读中的发现者、研究者和探索者。

提高小学语文课堂教学有效性的研究

在素质教育下,小学语文课堂教学要积极创新,由此来为学生的全面发展提供了支持。老师在授课过程中,要改变学生被动预习的情况,要使学生积极地主动预习,如此才可以起到小学语文课堂效果,从而培养学生的语文素质,随着教育教学改革的不断深入和教师课堂思想的变化,小学语文课堂教学更偏向于培养兴趣,更加注重于学生自主参与意识的养成。因此小学语文课堂教师应该灵活运用各种教学模式,围绕课堂目标展开实践,以提高课堂的有效性。

群文阅读理念下小学语文阅读教学策略探究

群文阅读优势显著,作用突出,为小学语文课堂教学带来了诸多益处。新课程改革背景下,小学语文教师应立足语文学科教学的需求和目标,构建群文阅读课堂,培养学生的语文核心素养,使学生形成良好的阅读思维习惯。所以,笔者结合教学实践,从群文主题、文本筛选和阅读方式等方面提出了小学语文群文阅读教学策略,以充分发挥群文阅读的作用,提升小学语文课堂教学效果。