谈英语教学中跨文化意识的渗透和培养

在英语教学中,探索了解英语文化,积极培养学生的英语意识和跨文化交际、阅读的能力,是当前英语课程改革的重要目标之一,这也是中小学外语教学理论的热点问题,实现跨文化意识的渗透和培养。本文结合仁爱版英语教材,探讨如何在课堂上渗透和培养英语教学中跨文化意识。

中学英语阅读教学策略探析

英语阅读教学是学英语教学的重要一环，而如何提高中学英语阅读教学的有效性，是困扰中学英语教师的一道难题。笔者从事英语教学工作多年，在实践中积累了很多宝贵经验，现总结如下。

“错误”课堂因你而精彩

小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人比较,还处于初级阶段,再加上表达方式与能力的发展还不够完善,所以在数学学习中不可避免地出现这样或那样的错误.处于一线的老师通常更多看到的是错误的消极方面,处置不当就会挫伤学生的自尊心和学习数学的积极性.实际上错误是一种学生自己创造出来的宝贵的教学资源,教师只要抓住错误的尾巴,引导学生去认识自己的错误原因,用适当有效的方法去改掉错误,训练思维、掌握方法,培养多角度思考问题的能力.

让“数学思考”唱响课堂的主旋律

南通高等师范学校教务处孙国春主任做过有关“数学思考”的讲座。他强调，小学生学习具体数学知识固然重要，但是与掌握数学知识相比，学会数学思考更具有本质意义。

追求课堂教学的动态生成

"动态生成",要求教师用动态生成的观点看待课堂教学。因此,教师在课堂教学中不是机械地执行预设方案,而是注重学生的发展。