“口腔科学”BOPPPS的线上线下混合教学模式的探讨与实践

运用BOPPPS线上线下混合教学模式有助于提高学生的知识掌握程度和学习效果,有利于激发学生自学和探索新知的乐趣,从而有效地将学习的知识应用于临床,促进临床学生全科思维及临床知识相互渗透。基于此,文章研究对象选取广西科技大学五年制临床医学专业2018级、2019级共309名学生,分为试验组和对照组,2019级采用BOPPPS线上线下混合教学模式作为试验组,2018级采用传统讲授式教学模式作为对照组,学期课程结束对两组的教学效果进行评价,得出试验组学生对教师课程教学效果和学习效果自我评价优于对照组的结论。文章旨在结合口腔科学课程教学现状,积极建构基于BOPPPS的口腔科学线上线下混合式教学模式,探讨其在口腔科学教学中的应用效果。

探讨冠修复与一次性根管治疗同步治疗隐裂牙牙髓病的临床疗效

目的探讨冠修复与一次性根管治疗同步治疗隐裂牙牙髓病的临床疗效。方法我院从2017年1月～2017年12月期间,共收治有存在隐裂牙牙髓病的患者50例,本次研究将其根据电脑抽签的要求进行随机分组,其中25例为对照组,接受常规治疗方式,25例为观察组,接受冠修复及一次性根管治疗同步治疗方式,针对所有患者给予为期1年的临床随访,对比两组患者的术后疗效高及并发症发生率之间的差异,探析冠修复与一次性根管治疗同步治疗隐裂牙牙髓病的临床应用价值。结果观察组患者的临床治疗有效率为95.0%,对照组治疗有效率为75.0%,同时观察组患者的不良反应发生率为5.0%,对照组为15.0%,各指标对比之下观察组具有明显优势,P<0.05,差异明显。结论冠修复与一次性根管治疗同步治疗隐裂牙牙髓病效果显著,能够有效改善其临床症状,消除不良反应风险,操作简便,安全性高,值得推广。