“说课—讲课—评课”三课一体的语文教研研究

高中语文教研工作中,说课、讲课、评课活动的开展,实现理论与实践的结合,为教学与研究工作开展提供基础保障。文章以“说课--讲课--评课”三课一体的语文教研为研究对象,对三课一体的基本程序进行阐述,对该教研模式的特点进行分析,希望对相关人士提供一定价值的参考。

情感教育在高中语文教学中的重要性探索和研究

随着新课程改革的不断深化;素质教育已经成为了现阶段教育界广泛推崇的一种教育机制;在素质教育理念下,学生的主体地位被得到尊重,学生的综合素质成为了当前广大教师们共同关注的焦点问题之一,但是,纵观当前的高中语文教学,事实却并非如此,高中语文教学并没有脱离掉高考这一根指挥棒的指挥作用,教师们还是将考试内容作为教学的重要方向,当然我们并不否认高考对于一个人的重要性,但是,作为一名专业的高中语文教师只关注学生的语文学习成绩与学习能力,而忽视掉对学生的情感教育与语文素养的培养,这对于高中生的成长和发展是非常不利的。本文将就情感教育在高中语文教学中的重要性进行深入的分析与探究。

大蒜提取物对荧光假单胞菌生物膜形成的抑制作用

研究大蒜提取物对荧光假单胞菌(Pseudomonas fluorescens)生物膜形成的抑制作用。用结晶紫染色法以及光学显微镜对该菌产生的生物膜进行了研究,苯酚硫酸法测定其胞外多糖的产量,采用多孔板法研究了大蒜提取物与山梨酸钾的协同作用。结果表明,大蒜提取物浓度为100、150 mg/mL时,对生物膜的抑制率分别为27.6%和38.7%;对胞外多糖抑制率分别为4.5%和12.6%;100 mg/mL的提取物与山梨酸钾具有协同作用。因此,大蒜提取物对荧光假单胞菌生物膜的形成具有抑制作用。