教学研究是教学质量提高的生命力

教育教学质量是学校的生命线,如何提高教育教学质量是教育管理者始终关心和研究的课题。几年来,我县从加强教学研究,提高教研水平入手,对此进行了有效地探索。深沉的反思高青县是一个只有34万人口的农业县,经济基础薄弱。

文化引领下的学校教学改革——山东省淄博市高青县实验中学素质教育初探

山东省淄博市高青县实验中学提出了"文化引领、教育固本、教学夯基"的教育教学改革思想,并开展了一系列素质教育探索:坚持"以人为本",追求文化管理,努力实现了制度管理与文化管理的有机结合;在生命化教育理念引领下,开展了"中学生生命奠基教育"活动,旨在教会学生做人做事;本着"学习一家、融汇百家、科学研究、自成一家"的指导思想,探索出一整套符合自身教学实际的"三三三五"教学模式。

视死如归的豪侠义士田横

古之狄县、今之高青,有一位曾和陈胜、吴广、刘邦、项羽共同推翻秦王朝暴虐统治,并在疆场上互相争夺"秦之失鹿(鹿,比喻政权)",叱咤风云,威振一时的盖世英雄--战国时期齐国王族后裔田横.

在计算教学中合理运用迁移规律

随着数系的不断扩充,如何在原有计算体系的基础上学习各种“新数”的计算,实现不同计算体系之间的有效迁移,便成了数学课上的重要挑战。1.整数计算和小数计算间的迁移。从整数计算到小数计算是计算体系的第一次扩充,两者之间相同要素比较多。美国心理学家桑代克指出,两种学习之间具有共同要素时容易发生迁移,小数和整数都采用十进制位值计数方式,计算过程差异性小,以小数点移动规律为纽带可把小数四则运算转换为相应的整数计算。因而两种计算有很好的兼容性、继承性,两者之间以正迁移为主,学生学习时感觉比较顺利。

他山之石,可以攻玉

根据教学内容的需要,把文学中的某些描述片段有针对性地引入政治课堂,不仅可以扩大学生的知识面,加深学生对所学内容的理解,而且可以提高学生的学习兴趣。比如,在讲到剥削阶级人生观的利己主义实质时,为了辛辣讽刺利己主义思想指导下的极端自私自利、欲壑难填者的丑态,我以巴尔扎克笔下的老葛朗台和《儒林外史》中的严监主为例,作了如下描述:一天忙忙为的饥,刚刚饱来又思衣;衣食刚得双足份,房中缺少美貌妻;有了妖妻并美妾。

演讲的启示

上学期,我在我县第一中学代高一年级的政治课时,结合《理想与现实》一课的教学,搞了一次“我的理想是什么”的主题演讲会。演讲会采取即席发言的方式,每人5分钟左右的时间,主要谈自己学习《理想与现实》一课的体会。我的点评重表扬鼓励,哪怕是一个段落讲得精彩,一个手势打得恰如其分,表情自然,语言抑扬顿挫等,我都给予肯定,让学生感到成功的愉悦。

你希望老师怎样做——例谈“白金法则”在师生交往中的运用

第二节课间，五班课代表送来了昨天自习课默写检测时有作弊行为的学生名单。我一看，是五个男生。因为是刚接手的班级，我不了解具体情况，但从其他教师那里，已知五班有几个调皮捣蛋、不爱学习的学生，想必就是他们几个吧，怎么办？最简单的办法就是把名单直接交给班主任，把教育的责任同时全部转交过去。但我转念又想，班主任责任心强，