基于微课的小学数学逻辑思维训练

小学是学生数学学习的基础阶段,教师要帮助学生在此阶段养成良好的数学学习习惯及思维习惯. 本文从创设生活化场景、提升自主探究能力、提升合作探究能力等三方面阐述了小学数学教学中借助微课培养学生逻辑思维能力的策略.

如何在小学数学教学中渗透模型思想

数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的。数学学习只有深入到＂模型＂＂建模＂的意义上,才是一种真正的数学学习。这种＂深入＂,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶段性、初始性特点,它更多地是指用数学建模的思想和精神来指导数学教学。

小学数学课堂中渗透数学文化的教学实践

面对抽象的数学,小学生的接受和理解能力有限,如何培养和激发学生数学学习兴趣就显得尤为重要。本文结合教学实践,探讨了数学文化在提高学生数学学习兴趣、培养学生数学思维等方面的积极作用,以期能给教师的教和学生的学提供借鉴。

如何提高小学数学课堂教学效率

课堂是教学活动的主要场所，课堂教学是培养学生综合能力的主要途径.课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务暨投入的时间、精力与“产出”的关系，它是衡量课堂教学实效性的一个重要指标。要提高小学数学课赏教学效率，优化教学过程是关键。

提高低年级学生计算能力的几点做法

计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一。通过计算学习可以培养学生的数学学习兴趣,一丝不苟的学习作风,及良好的学习习惯等。那如何提高低年级学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手。

渗透数学思想方法 提高学生思维素质

数学思想方法源自数学基础知识与技能，对数学问题的解决具有指导性地位。在数学教学中，注重渗透数学思想方法，让学生亲身经历、感受、领悟、理解、掌握数学知识的形成过程，不但有利于提高课堂教学效率，而且有利于提高学生数学思维素质，促进学生知识、情感、能力的协调发展。