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小学语文情境化课堂识字教学方法探讨
1
作者
巴旦卓嘎
《新作文(教研)》
2020年第5期0280-0280,共1页
识字教学既是小学低年级语文教学的重点,又是难点。新课改背景下,我国小学阶段教育全面贯彻素质教育的方针,促进小学语文教学的创新发展,而情境化课堂教学法为小学语文识字教学提供了新的思路。本文对小学语文情境化课堂识字教学方法的...
识字教学既是小学低年级语文教学的重点,又是难点。新课改背景下,我国小学阶段教育全面贯彻素质教育的方针,促进小学语文教学的创新发展,而情境化课堂教学法为小学语文识字教学提供了新的思路。本文对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用进行探讨。
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关键词
小学语文
情境教学
识字教学
方法
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题名
小学语文情境化课堂识字教学方法探讨
1
作者
巴旦卓嘎
机构
西藏自治区山南市浪卡子县浪卡子镇小学
出处
《新作文(教研)》
2020年第5期0280-0280,共1页
文摘
识字教学既是小学低年级语文教学的重点,又是难点。新课改背景下,我国小学阶段教育全面贯彻素质教育的方针,促进小学语文教学的创新发展,而情境化课堂教学法为小学语文识字教学提供了新的思路。本文对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用进行探讨。
关键词
小学语文
情境教学
识字教学
方法
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
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1
小学语文情境化课堂识字教学方法探讨
巴旦卓嘎
《新作文(教研)》
2020
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