“双减”背景下小学数学核心素养在课堂教学中的落实探究

伴随着教育教学的不断深入和发展,小学数学课堂教学改革也势在必行。核心素养作为当下教育教学发展中的重要内容,不仅包含了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等内容,还包含了数学运算、数据分析这两项内容,其对于提升学生的思维认知意识能力和数学知识运用能力来说是非常有价值的。并且在双减政策的影响下,很多数学教师也逐渐将数学核心素养内容与教学内容进行融会贯通,并通过借助一些外来的设备和技术对课堂进行创新,以提升学生的课堂学习效率为目的来展开教学,从而达到缓解学生的学习压力和负担的目的。所以,在双减背景下对小学数学核心素养内容在课堂上的有效落实进行研究将是本文的重点内容。

深度学习理念下的小学数学大单元教学研究

现代教育教学方法已经无法满足时代的要求,无论是教学思想还是教学方式都要改变以适应时代的变迁,通过改革来实现现在的教学目标,这就要求学校和教师要一直奔跑在如何有效地实现这一目标的路上。所以,为了顺应时代提出的新要求,小学数学教育工作者一直在努力研究能够切实贯彻深度学习理念的方法与策略。小学数学是一门非常基础的课程,在很多方面与其他课程保持着密切的联系,所以,学好数学知识对学习其他课程有一定的帮助。新课程对教师与学校提出了新的要求,将深度学习理念与小学数学教学充分地结合在一起,其中,大单元教学是实现深度学习的有效方式之一,同时是符合现代教育教学的一种新型教学模式。那么,如何有效地将大单元教学融入到小学数学实践中呢?教师可以采用创设教学情境、洞悉学情、调整内容、开展小组合作学习模式等方式,让大单元教学在小学数学教学中真正发挥出它的作用。本文就现阶段小学数学课堂教学现状,深度学习的基本概念,以及深度学习理念下的小学数学大单元教学研究策略这一论述点展开论述。

小学语文教学中低年级学生良好倾听习惯的培养策略

随着文化的不断发展,语文的重要性也逐渐开始凸显。但就现阶段语文教学来看,部分低年级学生在学习语文的过程中暴露出倾听习惯较差的问题。基于此,本文围绕小学语文教学中如何培养低年级学生的倾听习惯展开探讨,以期为培养低年级学生倾听习惯提出建议,从而使小学语文教学能够更好地开展。