在思考中识字，在识字中思考——小学语文低年级识字教学的几点思考

汉字具有悠久的历史,每一个汉字的构成都代表着一定的意义,准确识记汉字是对中国传统文化的传承和发扬。识字教学是小学低年级语文教学的重难点,面对《新课标》中关于识字的高要求,小学低年级语文教师要经常思考识字的有效方法,还要思考汉字的音、形、义,以便更直接有效、轻松而牢固地掌握所学汉字。

如何让阅读给小学语文助力

小学语文是百科的基础,基础不扎实会直接影响所有学科的学习。有的小学生对语文兴趣不浓厚,可以借助阅读引起其学习语文的兴趣。小学阶段有充足的时间做保证,其在对知识和书籍的好奇心驱使下阅读,会逐步提高识字能力、阅读能力、理解能力及反思质疑能力。

试析提升学生阅读品质的重要途径

《(2011版)义务教育语文课程标准》中指出:"要珍视学生的独特感悟与理解……不应以教师硬性的分析代替学生的阅读实践。不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考……。"因此,在语文教学中,提倡学生悟读就很有必要。何谓"悟读"呢?简单来说,就是读中悟,具体来讲就是指理解性阅读的一种形式,是学生在充分理解文本内容的基础上,体会作者情感的一种方式。教师要善于采取多种形式引领学生悟读,以逐步提升学生的阅读能力。