核心素养在高中历史教学中的融合应用

随着我们经济实力的不断增强以及国际影响力的逐渐提高,社会的快速发展为我国高中阶段的历史教学提出了越来越高的要求与挑战。高中历史教师要以良好的姿态迎接这一挑战,为进一步提高我们国民的文化自信,不断研究提高高中历史教学的教学效果。因此,本文从核心素养的概念入手,通过分析核心素养下高中历史教学的现状,进而研究核心素养下高中历史教学的有效策略。

核心素养下农村高中历史教学渗透优秀地方传统文化研究

核心素养背景下,高中教师在组织和开展课堂教学的时候,要立足于核心素养下的教学目标,结合学科知识教学,加强传统文化的渗透,促使学生在学习的过程中,感受到优秀传统文化的魅力,最终提升学生的综合素养。本论文以高中教学为研究切入点,对核心素养背景下,教学中地方优秀传统文化渗透中存在的问题进行了详细的研究,并在此基础上提出了相应的解决措施。

优秀地方传统文化在高中历史课堂教学中的应用省思

中华文化博大精深,中国大部分地区有着属于自己的优秀文化,在所有优秀文化中,中华传统文化占据了重要的地位。而地方传统文化作为中华传统文化中重要的组成,有其特别的存在意义与价值,特别是一些潜在的价值,更需要通过特殊的方式去挖掘,而将地方传统文化融入中学历史课堂中,则是实现此目标的不二之举。这种举措有其合理性,首先,地方传统文化同样属于历史长河中的一股长流,可以成为中学历史课堂中的教学内容之一,符合历史教学的要求。其次,地方传统文化融入教学中,既可以成为教学材料弘扬地方传统文化,又能引起学生学习家乡历史的浓厚兴趣。结合地方传统文化在融入高中历史课堂的时面临的困难,结合教学经验,探究如何有机地将地方传统文化应用到高中历史课堂中去。

培养学生解题能力的六个步骤

培养学生的解题能力是高考中获得高分的关键,尤其是培养学生在单位时间内的解题能力更是重中之重,下面,笔者就关于学生解题能力的培养谈谈个人的一些看法。一、夯实学生的地理知识基础,构建学科知识体系众所周知,学生的初中地理知识基础相对薄弱,初到高一,却遇到了地理学中最难的自然地理知识,尤其是前一、二章,对学生的要求较高。