多重障碍盲生定向行走课程研究——基于广州市盲人学校的教学实践

目前我国为普通盲生开设的定向行走课程,无论是教育内容还是教育形式都不能满足多重障碍盲生的教育需求。因此,应当根据多重障碍盲生的身心特点和实际情况,开展有关多重障碍盲生定向行走教育目标、教学内容和教学策略方面的实践研究,以填补多重障碍盲生定向行走课程教学的空白,为盲校的多重障碍盲生的教学提供指导与借鉴。

盲生定向行走过马路的教学策略

定向行走是盲人的重要生活技能之一,但是目前绝大部分盲人独立外出行走能力差,影响到他们更好地融入社会、融入生活。因此,定向行走教学问题应该成为盲校重要的教学内容。文章围绕过马路这一盲生定向行走教学的重点,从学校教育对盲生过马路教学存在的问题、提高盲生过马路能力的教学策略、盲生外出行走时应注意的问题等方面进行探究。

关于盲校教师专业化问题的探讨

本文从盲校教师专业化的的影响因素入手,对盲校教师专业化的问题进行了探讨,提出一些建议,以期有助于盲校教师的专业成长。

随班就读视障学生体育教学有效性初探

探索适应特殊儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式,是普教教师与特教教师共同的重要课题。教师根据特殊儿童的教育教学需求,通过调整教学环境、教学模式、教学策略等途径提高随班就读学生的教学有效性,为他们提供有力支持,促进他们身体、心理和谐发展。

论盲生社会交往障碍及其解决对策

社会交往能力的培养 ,是当前经济和社会发展对人的素质要求。盲生作为社会成员的一分子 ,更应学会社会交往之道 ,学会生存 ,学会做人 ,学会发展 ,以适应社会的需要和要求。本文从盲生的社会交往状况出发 ,指出其社会交往存在的问题 ,并对盲生社会交往障碍的原因作出分析 ,提出解决盲生社会交往障碍的对策。