小学数学中创新思维的运用与实践

在数学课堂教学中,教师不应只做教材的实施者,而应是做教材的开发者和建设者,教材的教育价值能否得到充分发挥,关键在于教师对教材的领悟,以培养同学们创新意识为出发点、钻研教材,以学生的发展为本,充分挖掘教材中能实现教材价值的潜在因素和乐趣。

怎样激发小学数学兴趣

数学给人印象在脑海中出现的最多的词语是枯燥、单调、难,如何改变这个状况,最捷径的方法是从数学教学课堂开始,因为获得数学知识的方法的一个重要途径是课堂,老师作为课堂的组织者、引导者与合作者,在结合教材内容的情况下,我们有义务为同学们创设生动、有趣、富有启发性的教学情境。

小学数学概念课教学的实践策略

小学数学中有很多概念,包括:数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程概念以及统计的初步知识的概念,以人教版义务教科书五年级数学下册为例,教材就包含了很多概念。数的概念包括:因数,倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、2、3、5的倍数、分数、单位“1”、分数单位、真分数、假分数、带分数、最简分数;运算的概念有:同分母加减法、异分母加减法,约分、通分;量与计量的概念:表面积,体积,体积单位,容积,容积单位、底面积、1立方厘米、1立方分米、1立方米、1升、1毫升;几何形体的概念有:面、棱、顶点、长方体、正方体,统计的概念有折线统计图和复式折线统计图。