简议钢琴即兴伴奏教学

钢琴即兴伴奏是一种在无正式钢琴谱或钢琴伴奏谱的情况下,需要临时试奏某首歌曲或伴奏某首声乐歌曲、伴奏某首舞蹈曲目的一种演奏形式。钢琴即兴伴奏课就是提高这种演奏能力,使即兴演奏效果尽可能符合钢琴伴奏的规律,并且发挥出钢琴艺术特有的丰富的演奏技法和表现力的一门课程。钢琴即兴伴奏教学本身就包含着多种音乐理论以及钢琴演奏技基础及等综合的能力和素养作为其课程的基础，因此要掌握好钢琴即兴伴奏，要求学生必须有一定的钢琴演奏基础能力及技巧。有良好的和声理论基础，辨别音响的敏锐听力，有欣赏音乐的良好修养，这其实也是学生综合能力的反映。同时，钢琴即兴伴奏教学与钢琴演奏以及和声、视唱练耳、音乐欣赏、作品分析等理论课程有着极其密切的内在联系。学好钢琴即兴伴奏必须重视各个环节之间的相互关系，否则，就会像一条链条缺少了中间环节一样．无法形成连贯、流畅的整体。

和弦教学初探

歌曲简易伴奏是我们学生开展音乐教学的关键所在。本人在和弦教学中总结出几种方法，现写出与同仁探索。 一、大小调正三和弦和原位三和弦的转换与和弦的配置 和弦是指按三度或三度音程排列起来的三个或三个以上的音的结合。有三个音组成的三和弦，四个音组成的七和弦。和弦按三度叠置时，最低的一个音称根音，依次为三度音、五度音和七度音。大小调正三和弦是由三个音组成的，

浅谈我区高校艺术专业教学改革创新的措施,力度及成效

高校艺术学教育，是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，是培养本民族高素质艺术教育工作者的一项重要工作。我们应以培养德、智、体，美，劳全面发展，具有一定实践能力和技能的专门人才。加强艺术职业素质教育的改革力度，

浅谈音乐教学中进行音乐教育与音乐创作的几点看法

本论文首先就新课程改革的不断深入,新的教学理念不断地被音乐教师们理解和接受,并实践于各自的教学过程而阐明根据。新课程改革实际上就是改变了传统教学的灌输式、强制或僵化的教育模式,建立各种新的教育理念。从而使新课程在学习中,要认识到的审美创新、创造力、创造性人才,学习为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将成为教学新模式的目标,也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。

西方中小学音乐教育模式对我国中小学音乐教育的几点启示

随着文化的全球化，西方的教育模式也随之渗透到我国的教育模式当中。但是我们不能崇洋媚外，生搬硬套，要去其糟粕取其精华，保留自身的特性，找到适合我国的教育模式。我国的中小学教育模式相对于西方发达国家来说比较落后，所以我们要吸收西方中小学音乐教育的模式，但是不可一味模仿而失掉属于自身的精神。本文将简要阐述西方中小学音乐教育模式对我国中小学音乐教育的几点启示。

小学音乐教育存在的问题及对策

小学音乐教学是启蒙小学音乐兴趣爱好的主要方式,对于激发学生的学习兴趣,陶冶情操具有十分重要的作用。小学音乐教育的重视程度在不断的提高,小学音乐教育的现状正在不断改善。社会和教育部门的重视程度也不断提高,加大了资金和教师队伍的投入,相信新课改后若干年后的小学教育会对小学音乐教学提出更高的要求。