如何改善休学青少年的心理状况

社工问:在工作中,我发现很多休学在家的青少年心理困扰状况长期得不到改善。我可以从哪些方面给予他们帮助呢?答:近年来,青少年心理健康问题受到社会各界的广泛关注,我很赞赏你能够敏锐察觉到这个问题并愿意为改善这一问题而努力。青少年期(12一18岁)是自我同一性发展的关键时期,受早期人生任务完成情况以及当前阶段学业、社交、家庭、社会等方面挑战的综合影响,青少年在这一阶段容易被无意义感、抑郁、焦虑等负面情绪笼罩,出现休学、自我伤害甚至自杀等行为。

"家校社"协同促进中小学生心理健康

中小学生身心发展不成熟,在面临学习压力、人际冲突、与父母沟通不顺畅等多重挑战时,容易出现心理困扰.若不及时处理,一些学生往往会出现抑郁、焦虑,甚至自伤、自杀等高危极端行为.广东省G市教育部门于2021年8月采购社会工作服务,社工团队嵌入G市家庭教育与心理健康教育发展中心运营中小学心理健康防护项目,通过介入"家校社"协同育人体系开展心理关爱行动,协助缓解中小学生心理困扰状况,促进中小学生心理健康.

巧用情景领袖法解志愿组织管理难题

情景领袖法是美国行为学家保罗·赫塞(Paul.Hersey)提出的管理理论,该理论主张管理者应针对管理的不同阶段及被管理者的不同状态动态调整管理风格。志愿组织管理同样适用情景领袖法,灵活运用该方法可以有效解决志愿者归属感不强、流失率高、参与不足等问题。

一场游戏赢得儿童合作

当社区综合服务中心即将结束一天的活动时,到访的社区儿童陆续离开游戏室.当我们进入游戏室时,只看到阳阳和满地散落的玩具."阳阳,我们就要关门了,需要把玩具收起来了."阳阳稍微迟疑了一下,起身准备离开.这时,阳阳姑妈也来到了游戏室门口,对阳阳说:"玩具要收好才能离开哦."