梯度·类比:基于思维训练的中职数学升学班例题教学研究

中职学生学习数学普遍缺乏变通思维,题目稍微改变一些条件就不理解问题实质,加之中职数学教材教学例题比较基础和单一,专业班与升学班的学习要求是相同的,教材没有设置不同的教学梯度。升学班要求要更高一点,对学生数学的观察、对比、概括等数学思维能力有更高要求,笔者提出设计课堂教学例题的图形、数据、题干条件、问题、计算,在难易程度上进行梯度设置,形成例题教学的不同层次感。在例题讲解中渗透类比、变式的教学方法,提升升学班学生的数学思维能力,增强升学班学生的数学综合解题能力。

基于提升核心素养的中职数学建模教学的实践研究

中国特色社会主义进入新时代,中职教育目的应是培养更多的应用型人才与高级篮领。数学建模是实现数学应用的基础,在中职数学教学中日益重要。提升数学建模能力等数学核心素养是解决数学建模问题的根本。本文研究了数学建模的现状、数学建模教学的策略和实践,以此来提升核心素养。