大班教学中自主学习的有效反馈模式研究——基于《实用英语写作》的实证研究

学习过程是个人知识体系的建构过程。这意味着高校学生需要大量涉足自主学习过程。自主学习中的策略使用是目前研究关注的热点,而有效反馈信息则能推动学生调整并找到适合自己的学习策略。本文通过拓展Nicol和Macfarlane-Dick(2006)的有效反馈需要满足的七大原则,结合外部反馈(计算机,同伴和教师)、内部反馈(自我反思),构建有效反馈的混合模式。并将构建的模式应用于《实用英语写作》课程的自主学习过程中,通过实验组和控制组评价结果的对比分析发现该模式对大学生英语写作能力产生了正面影响。

利用RANGE软件评价产出性词汇习得效果初探

利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。

扩展型档案袋评估对自主学习能力的影响

根据档案袋评估与自我评估的特点,构建"大学英语写作"课程的扩展型档案袋评估框架,在教学过程中将框架理念贯穿并实践于课程,探讨扩展型档案袋评估对自主学习能力形成的影响机制。实验统计数据表明,扩展型档案袋评估有利于提高学生的英语写作水平和自主学习能力。

汉英语篇衔接手段的差异分析——《幼年鲁迅》及其英译本的对比

目的:探讨汉英两种语言在部分衔接手段使用上的异同(以异为主)及其对英汉互译的启示。方法:采用王士菁所著传记《鲁迅传》中的节选散文《幼年鲁迅》和张培基对其的英译文为对比语料,以Halliday和Hasan的衔接理论为依据,采取统计和对比分析相结合的方法。结果:汉语在衔接手段上多用原词复现和省略,英语则更常用照应和替代,从而进一步体现了汉语是以意合为主的语言,英语则是以形合为主的语言。

奥巴马芝加哥获胜演讲“The Change of America”的元功能分析

Halliday的系统功能语法提供了分析语篇的理论框架,可以被用来探究语言特征以及语言建构规律。本文利用系统功能语法,对奥巴马在芝加哥发表的获胜演讲"The Change of America"进行了元功能分析,目的是验证系统功能语法在话语分析方面的实用性和可操作性,具体分析政治演讲文体的语言特征和语言功能效用的相互关系。

丰城方言两字组连读变调中前字去声变调的优选论分析

本文运用以制约条件为基础的优选论对丰城方言两字组连读变调中的前字去声变调现象进行了音系分析。通过对采用的六个制约条件相互作用关系的分析,得出它们之间的层级排列体系,并用这个体系对4组输入项的候选项进行了评估,筛选出优选项。结果表明,优选论能够对丰城方言作出简便、正确的分析。

怎样有效落实高校中青年一代党外人士的统战工作

青年一代党外人士在高校中占有相当大的比例,是统战工作至关重要的组成部分,因此做好高校中青年一代 党外人士的统战工作显得尤为重要.本文将对这部分群体统战工作的现状、形势、目标和方法进行分析,从高校青年一代党 外人士队伍建设的主要问题着手,提出对未来青年一代党外人士高校统战工作的方向构想和现实建议,改善工作方法,发挥这一群体的优势, 为地方经济和社会发展建言献策.

视觉表征维度下道德隐喻的汉英比较研究

道德隐喻是目前认知语义学的关注热点。本文聚焦视觉表征维度的道德隐喻,通过比较分析其在汉英词汇层和语篇层的分布情况,探究二者在概念层面的一致性及其表征形式的异同。研究表明,汉英语言中视觉表征维度的道德隐喻在概念层面趋于一致,而表征方式却有较大差异。人们根据身体体验来确定道德隐喻的使用,而其道德隐喻表征方式的选择则取决于百科知识结构(大众约定知识和隐喻使用者的主体知识结构)。

视觉表征维度下道德隐喻的结构解析

近几年来,道德隐喻成为认知语言学研究的热点问题,道德隐喻的种类和结构分析构成这些研究的两大核心问题。以颜色、明亮度、清晰度、洁净度和纯洁度这些视觉范畴为维度研究道德隐喻是一个新颖的视角。在莱考夫和约翰逊基本隐喻综合理论的基础上,采用分解分析法解构视觉表征维度的道德隐喻,有助于明晰潜藏在视觉表征背后的道德隐喻深层认知过程。研究结果表明,"道德是明/不道德是暗"、"道德是洁/不道德是污"这两组道德隐喻在道德隐喻子系统中处于更核心的地位,作为意义建构基础的基本隐喻与人们的常识和文化知识一起构成更高层级的复杂隐喻。

大学英语开放式教学模式构建

因传统的大学英语教学模式造成学生学习较被动,教学效果不佳。文章论述构建开放式教学模式。在这种模式下,才能以学习者为中心,充分注重语言教学的互动。教师引导学生们在开放式的语言环境中完成各项教学活动,不仅调动了学生们学习英语的主动性和积极性,更提高了学生们运用英语的综合能力。