朗朗读书声,声声润心田——小学语文朗读教学指导策略探析

《语文课程标准》对朗读提出了十分明确的要求:"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",并强调"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读"。在小学语文教学课堂中,教师要贯彻落实新课程标准中的要求以及重要理念,让学生在朗读中进行感知,有所感悟,培养学生语感以及阅读情操。

贯彻落实科学发展观推动县域经济又好又快发展

党的十七大为全面建设小康社会提出了更高的要求,克山县根据国家和省、市的部署,认真贯彻落实科学发展观,按照以人为本、执政为民的理念,立足县情实际,科学谋划思路,大力实施"农业强县"、"工业富县"、"开放活县"、"双雁齐飞"、"城乡统筹"、"民心工程"六大发展战略,有效地促进了县域经济又好又快发展。

抓住立足点,让学生在诗歌课堂里展开想象

诗歌具有意境美、形象美、情感美等特点,充满想象空间。教学诗歌时,教师应立足诗歌文本、立足学生实际、立足童心童趣,激活、拓宽、发展学生想象,让学生沉入诗歌的世界,和诗人对话,和诗歌对话,理解诗歌的意境,体验作者的情感。这样,不仅能让学生深入理解诗歌的内涵,而且能有效发展学生的想象力,促进学生语文素养的发展。

努力拓宽为民服务新领域

社区组织，这一新型的社会管理和服务机构，以自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的独有特征，伴随着时代的发展与进步应运而生。克山县是黑龙江省西部腹地的一个有百年历史的中等县份，而今正在沐浴着社区管理与服务的阳光和雨露。

要当主动负责的领导干部

负责是承担责任,尽到责任。做好了分内的事叫负责,做不好分内的事叫不负责,不负责就要追究责任。负不负责有三种含义:一是主动负责;二是被动负责;三是不负责。现实社会中,大体有十种类型不负责的表现:一是久拖不决型;二是见事就躲型;三是答应不办型;四是偷奸取巧型;