热诱导表达的水稻OsBBX30基因克隆和表达分析

生物信息学分析表明:OsBBX30基因启动子含有与逆境相关的作用元件HSE.为进一步了解OsBBX30基因在生物体内受热诱导,通过OsBBX30基因克隆构建原核表达和实时定量PCR分析,证实OsBBX30基因表达受热胁迫诱导,能增强大肠杆菌的耐热能力,为深入了解该家族基因和挖掘水稻耐热基因奠定基础.

新媒体背景下大学生对时政缺乏兴趣的原因分析

关于新媒体背景下大学生对时政的关注问题目前已有一些论者做出了相关的研究。然而,这些研究多采用宏观视角,在具体问题的分析上多相似性,少创见性。本文立足于大学生实际,围绕当下大学生对时政的关注度这一问题展开研究。研究表明大学生对时政的兴趣与时政新闻的推送、时政新闻质量、高校及相关教育部门的宣传等息息相关。

以信息化手段提升企业合同管理水平

合同管理是很多企业都会面对的课题之一,实践中如何能追溯查询、提高审核效率、及时掌握履约状况、快捷统计和分析,都是困扰合同管理人员的问题。本文尝试通过合同管理信息化的实践,来浅论信息化手段对于提升合同管理水平的作用,例:信息化能有效地提高审核、查询、统计和分析的效率,能及时查询实际履约状况。

《幼儿园教育活动指导》课程开设的探索与实践

《幼儿园教育活动指导》课程开设的探索与实践帅进根据全国幼师课程新方案提出的改幼儿园各科教学法为《幼儿园教育活动指导》的精神，我们西南片区《幼儿园教育活动指导》编写组率先编写了此教材并组织课程实施。我校现已试用一年，每周每班５课时，由一个教师独立承担。...

MicroRNA参与植物耐受非生物胁迫的研究进展

MicroRNA(miRNA)作为一种基因表达的内源性负调控因子广泛存在于植物中,通过与响应非生物胁迫有关基因的mRNA互补配对从而在转录后水平调控基因表达。miRNA在植物耐受非生物胁迫方面发挥着重要作用。综述了miRNA参与植物耐受低氮、低磷、缺硫、干旱、温度、氧化、重金属等不同非生物胁迫的分子机制及作用方式,并对其可能的作用机理作出展望。

审计预警在企业管理中的应用

面对不断变化的市场竞争、消费需求和政策环境,企业应未雨绸缪、居安思危,充分认识审计预警的必要性和重要性,引入免疫理念,不断摸索和实践审计预警在企业管理中的应用,及时发现并处置警情,规避、减少和控制风险,进而创造效益。

浅论如何提升企业基层员工的法治意识

法律泛指一切规范性文件,法治意识是公民主体意识的体现,是基于公民对法律的价值合法化的认同而形成的自发的守法动机,是公民将遵守法律作为道德自觉的主观理念。本文试图浅论如何提升企业基层员工的法治意识。

“点数5以内的数”教学活动设计

设计并进行本活动目的是使幼儿能够熟练地,手口一致地点数5以内的数,且能说出最后的总数,培养幼儿听数取物的能力。活动前需准备小熊、小狗、小鸭、小猫和小公鸡木偶各一个(共5个),贴绒图片:米老鼠一个,鸡蛋2只,苹果3只,桃子4只,蛋糕5块。幼儿每人一只小盒子,内装10条小鱼。教学过程: 1.出示贴绒图片米老鼠,询问幼儿是否认识它。 2.帮米老鼠数客人。“今天是米老鼠的生日,有几位朋友要来向他祝贺。可是,米老鼠数不清有几位客人,他要请我们小班的小朋友帮他数一数。”(小狗、小猫、小鸭、小公鸡、小熊一个接一个走出来,

新课程下小学美术课堂教学浅谈

在美术教学中,我一改以往的传统“填鸭式”讲授,再进行“统一式”的作业要求为通过让学生看看、想想、说说、画画、评评等方式,来培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手能力。要知道,农村生活虽是平静的,却也是迷人的。我充分利用美术的特点把美术课上得生动活泼,使学生在愉悦的有兴趣的学习过程中,接受美的教育,把学生引向健康成长的道路。

高中化学学习方法初探

教学活动不是教师单方面的活动,要想完成教学目标,就不能是教师单方面付出努力。尤其是在高中学段,学生的学习任务极重,教师的教更为重要。在教师的教工作中最主要的一项就是调动学生能力,突破教学的重难点,完成学习任务。那么,如何才能调动学生的学习能力呢?在笔者看来,相比激趣,更适宜的方法应该是让学生掌握学习方法。本文中笔者结合高中化学教学对学生的学习方法进行了分析。

利用多种形式教幼儿自编应用题

大班幼儿,已具备了一些运算知识和生活经验,在这基础上就可以针对幼儿的特点加强幼儿自编各种口头应用题的能力。编应用题时,首先要使幼儿明确编题的三个条件,即必须只讲一件事情,必须有两个已知数,结尾时必须有问话(有一个问题)。同时,还要使幼儿明确编应用题不同于讲故事,要求语言简单、明确、清楚。幼儿掌握了这些条件,教师就可以由具体到抽象地让幼儿自编应用题。

湖北高校创业教育对大学生返乡创业绩效的影响研究

本文采取问卷调查法,对湖北省高校返乡创业大学生进行了抽样调查,以问卷调查所得的数据为基础,对不同层次类型高校的创业教育师资力量、创业教育环境、创业教育实践情况、创业教育课程开设情况、创业教育教学管理情况进行了对比分析,然后就湖北高校创业教育对大学生返乡创业绩效的影响进行了回归模型分析。研究结果表明:高校创业教育师资力量的提升、高校创业教育的创业环境改善、高校创业教育实践的增加、高校创业教育课程开设的完善、高校创业教育教学管理水平的提高都对大学生返乡创业绩效产生了显著的正向影响。