“现代仪器分析技术及应用”课程思政教学改革探索

在当前的高等教育中,课程思政建设已成为培养德才兼备人才的重要途径。基于此,本研究按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,对大连海事大学环境科学与工程专业研究生专业核心课“现代仪器分析技术及应用”进行了课程思政教学改革,论述了课程思政内容设计、教学方法及育人效果评价机制。旨在通过课程思政教学改革,使学生树立工程伦理和学术道德意识,培养学生求真务实的科学精神和精益求精的工匠精神,实现立德树人、育人育才使命。

具有海洋特色的大学化学(海上)课程思政教学改革探索

文章按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,针对“大学化学(海上)”这门面向工科航海类专业本科生的必修课程,进行了具有海洋特色的课程思政教学改革工作。介绍了分章节课程思政教学内容设计,并以“溶液的浓度”小节为例,论述了教学目标、教学过程与方法及课程思政融入方式,并进行了教学反思。通过课程思政教学改革,力求使思政教育与海洋教育相向而行,激发学生投身海洋事业的志趣,助力培养具有爱国情怀、创新意识和环保意识的海洋人才,实现立德树人、育人育才使命。

Pt/SAPO-11催化费托合成油选择性加氢异构化制备替代喷气燃料

采用自制Pt/SAPO-11催化剂,以煤基费托合成中间馏分油为原料进行选择性加氢异构反应,制备替代喷气燃料。考察了温度对反应的影响,研究了不同总转化率下产物的分布规律,测定了产物的基本理化性质。实验结果表明,温度对总转化率的影响显著,从310℃时的约18%可增至380℃时的约91%;在310~355℃内,异构烃的选择性几乎恒定且超过85%,高于355℃时则下降。随总转化率的增加,原料中不同碳数的正构烃逐渐转化为单支链异构体,进而转变为多支链异构体;总转化率为82.11%时,异构体收率达到最大值（72.60%）。产物的密度、闪点和黏度随总转化率变化很小,冰点随总转化率的升高而下降。当总转化率达47.00%时,产物的各项物性均满足美国军用标准MIL-DTL-83133E中替代喷气燃料的要求。

“七化”管理在机车检修车间的应用

制造业的生产现场精益管理非常重要,要想保持生产进度的协调,提高生产效率,降低生产成本,打造通畅的节拍化流水线生产,务必将精益理念导入到现场管理。机车检修行业有其行业特殊性,所以精益工作要从实际着手,采用七化管理的手段可以有效改善现场作业,进行精益示范线的建设。七化管理指的是“制度规范化、布局合理化、生产平准化、作业标准化、管理目视化、运行高效化、改善持续化”。

蔗糖-硼酸基活性炭对磺胺甲恶唑的吸附性能

为了以简便、低成本的方式制备具有良好吸附性能的活性炭,以蔗糖和硼酸为原料,经溶解混合、高温煅烧和洗涤制备活性炭材料,并用于吸附脱除水中的磺胺甲恶唑;利用扫描电子显微镜、X射线衍射和氮气吸脱附等方法对活性炭进行表征,探讨溶解用溶剂、煅烧温度以及硼酸/蔗糖质量比对产物活性炭吸附量的影响规律,并考察硼酸的回用性能。结果表明:以水作为溶剂,在硼酸/蔗糖质量比为1/2和800℃煅烧温度下制备的蔗糖-硼酸基活性炭呈无定型结构,比表面积高达1618 m^2/g,其对磺胺甲恶唑的最大吸附量可达508 mg/g;采用回用硼酸为原料再次进行活性炭的制备,所得活性炭仍具有高比表面积(1559 m^2/g)和高磺胺甲恶唑吸附量(412 mg/g)。

MIEX吸附与K2FeO4预氧化协同净水效果

针对K_(2)FeO_(4)和MIEX两种备受关注的净水技术,系统研究了二者在净水性能方面的差异以及可能存在的协同效应,分别考察了K_(2)FeO_(4)、MIEX,以及K_(2)FeO_(4)-MIEX联合处理对DOC和UV_(254)的去除效率;通过三维荧光光谱、亲疏水性和凝胶色谱分析,考察了两种技术对不同种类、不同亲疏水性以及不同分子质量有机物的去除规律。结果表明,MIEX在净水性能上整体都明显优于K_(2)FeO_(4),K_(2)FeO_(4)-MIEX联合处理过程中,K_(2)FeO_(4)预氧化能够促进疏水组分向亲水组分、大分子向小分子转化,致使二者在去除亲水性和弱疏水性有机物,腐殖质类和类络氨酸类蛋白质,以及分子质量为0.2~1 kDa有机物几方面都表现出明显的协同效应。联合处理工艺对总有机物和芳香族类有机物的协同去除效应系数分别达到2.08和1.22。以上实验结果表明,K_(2)FeO_(4)预氧化和MIEX吸附两种技术耦合在净水方面确实存在很好的协同效应。