小学语文多文本阅读教学策略

多文本阅读是一种整合型的阅读教学方式,主张为学生准备多篇具有相同议题的文本资源,由教师与学生共同建构阅读,既能有效拓宽学生的阅读视野,又能培养并提高学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平。基于此,文章主要围绕多文本阅读的概念、特点、价值内涵展开分析,并以此深入探究小学语文多文本阅读教学策略,即优选文本,保障多文本阅读质量;合理架构,发挥多文本阅读价值;有效提问,推动学生多文本阅读;小组合作,促进多文本深度阅读;优化评价,评估多文本阅读成效。