中小学个性化教育难在哪里?

习近平总书记在全国教育大会上指出,要加快建成伴随每个人一生的教育、加快建成平等面向每个人的教育、加快建成适合每个人的教育、加快建成更加灵活开放的教育。这标志着新时代的教育理念已经由重视教育普及向重视教育个性化转变。个性化教育主张教育要承认个性,将学生的个性看作一种资源和财富,尊重学生个体的独特价值和主体性,重视发掘学生个体的潜能,注重满足学生的个性化发展需求。因此,个性化教育是一种多样化教育、全纳教育,是促进学生全面而有个性发展的重要路径。然而在实际的教育教学中,中小学实现个性化教育依然面临着观念和制度的双重制约。

细胞外囊泡产生机制研究进展

细胞外囊泡(EVs)是包载有蛋白质、核酸、脂质和小分子物质的脂质双分子层纳米囊泡。EVs在不同生理病理条件下均具有重要作用,但EVs的高度异质性严重阻碍了EVs的功能研究。EVs产生机制的多样性是EVs高度异质性产生的主要原因,阐释EVs的产生机制有助于其功能的确定和应用。本文简要介绍了EVs的命名和分类,重点综述了EVs的产生机制。

改革开放以来中国教育现代化的三维向度

改革开放以来,我国教育现代化在价值理念、政策转换与行动战略三个层面积累了丰富的经验。价值理念是教育现代化的灵魂,引领教育现代化的价值导向与践行方向。政策转换是教育现代化的准则,彰显教育现代化的制度设计与任务重点。行动战略是教育现代化的行动方案与具体策略,更是对价值理念和政策转换的落实。实现教育现代化的根本是以人为本,实现教育现代化的目的是国家的现代化,实现教育现代化的动力机制是对外交流与合作。改革开放以来,教育现代化事业历经了教育现代化为经济现代化服务、教育优先发展、教育充分促进人力资源优势转换和全面深化教育改革和多方面推进教育现代化四个阶段。在新的历史时期,只有将教育现代化的目标同中国现代化的总体目标结合起来,坚持中国共产党的领导,在推进教育现代化的进程中,坚持教育公平的教育观念,积极融入世界,才能实现真正意义上的教育现代化。

人类命运共同体构建的教育之维——基于联合国教科文组织三份报告的分析

构建人类命运共同体是推进人类发展和擘画全球秩序演进的新蓝图。作为一种具有广泛实践性与深厚理念性活动的教育,在构建人类命运共同体的过程中发挥着关键性作用。联合国教科文组织三份报告所体现出的人文主义与全球视野为教育促进人类命运共同体构建提供了充分的论证。教育之所以能够助建人类命运共同体,原因在于教育同人类命运共同体有着价值相通、理念相融和实践同行的关系,教育能够发挥其培养人的情感与价值观的社会功能。构建人类命运共同体是人类力图实现的社会理想,实现人类命运共同体可以依托教育社会功能的充分发挥。教育是人类必要的乌托邦,推进教育民主化、培养“完人”、发展终身教育、完善教育体系,在全球、国家、学校和社会等层面倡导新型教育实践活动等是构建人类命运共同体的重要教育发展方向。

城市物流配送订单分配排序优化研究

针对城市物流配送小批量、多频次、时效性强的特点,研究装载和配送组合优化的城市配送订单分配排序问题,以提高整体配送效率和客户满意度。利用成组分批排序理论对解决资源和任务分配组合优化问题的优势,将订单和车辆分别看作工件和机器,以总完工时间最短作为目标,建立城市物流配送订单分配排序模型,设计启发式算法并且进行算例模拟,结果表明设计的模型和算法能有效的解决城市配送订单分配排序问题。

美国高等教育现代化:战略主题、基本特征及发展趋势

美国高等教育现代化发展战略是美国当局根据高等教育和社会未来发展趋势而做出的以文本为表现形式的教育规划。自特朗普就任以来,美国通过出台相关战略性规划推动其高等教育现代化再上新台阶,其战略主题主要集中在质量保障、市场一体化、教育公平、教育国际化和教育信息化等方面,并彰显出以学生学业成就与发展为关注重点,注重教育质量与公平、教育经费使用效率,提供多元的高等教育机会、培养具备全球胜任力的人才等特征。美国高等教育现代化在发展趋势上主要聚焦在主体参与、层级目标、保障机制和重点领域等层面;未来美国将会进一步拓宽市场和州政府参与空间、提升学生能力和美国竞争力、加强问责与数字技术使用以及通过STEM教育和国际教育培养高素质人才。宏观整体理解美国高等教育现代化战略主题与发展趋势,对推进我国高等教育现代化建设具有一定战略意义。

美国联邦政府提振农村基础教育的制度保障和路径支持

美国学校改进运动一直非常活跃,并且对农村基础教育也给予了关注。研究主要考察了美国联邦政府在农村基础教育政策执行中的制度保障和提升路径,旨在从整体层面获取农村基础教育改革的经验和启示。美国联邦政府充分发挥其组织架构的立法保护和指导功能,重视对农村地区基础教育的监管问责,指导地方进行循证科学决策,为农村教育提升提供了实施保障;同时,通过专项资金支持、倡导多样性教学改革以及培养高质量农村教师等路径提供了实际支持。

教育扶贫政策的理念蕴含、机制解构与未来接续

教育扶贫是阻断贫困代际传递的关键举措,是社会实现脱贫攻坚的关键环节。我国教育扶贫政策基本形成了完整的政策体系,在价值取向、行动定位、扶贫内涵和工作机制等方面与时俱进,取得了一系列重要成果。教育扶贫的政策制定、贫困识别、措施落地和脱贫巩固四个行动中渗透着激发教育扶贫内生动力、提升教育扶贫主体自觉、精准教育扶贫手段、重塑教育公正价值、调整教育扶贫目标及行动的理念蕴含。教育扶贫政策的未来接续在于进一步完善教育扶贫主体参与共同体、建立综合性专项教育扶贫措施、健全教育扶贫政策联动协作机制、创新教育扶贫政策评估工作和逐步完善教育扶贫政策保障机制。

全球教育治理机制复合体:类型、机理及价值

机制复合体是不同机制间的松散合作形态。伴随治理主体的扩大化和多元化趋势,全球教育治理呈现出机制复合体的互动形态。在机制复合体视角下,全球教育治理可分为关系复合体、结构复合体和规范复合体三种互动类型。在每种互动类型下,治理主体的治理互动机理主要围绕全球教育治理议题、治理价值取向和治理手段展开。全球教育治理机制复合体的形成对全球教育治理行动具有积极价值,且在全球教育治理主体交互程度、治理议题范围、治理取向融合以及治理类型方面发挥作用。

发达国家公民教育智库运行机制及启示

建设公民教育智库意义深远。公民教育智库能够促进公民教育改革与发展,为公民教育培养合格的公民提供智力支撑。通过对发达国家公民教育智库内部运行机制的组织管理、人才使用、信息收集、对策研判、成果转化、国际合作等维度的宏观考察,理性分析发达国家公民教育智库运行的的共性特点,并为我国新型公民教育智库建设提供启示。