牙周洁治和牙周冲洗对种植体周围组织炎症治疗效果评价

目的研究对发生种植体周围炎症的患者进行牙周洁治与牙周冲洗之后的临床治疗结果。方法抽选自2016年6月~2017年11月在我院植入口腔种植体后发生周围组织炎症的86例患者进行研究,在充分了解病人治疗意愿之后,将这些病人分为Ⅰ、Ⅱ两个观察小组,每组患者皆为43例。其中,Ⅱ组病人进行口腔卫生保健以及使用含杀菌药的漱口液进行漱口;Ⅰ组病人施行牙周洁治与牙周冲洗的操作。观察不同组患者疗程结束后炎症治疗情况以及种植体周围分泌液中各项炎症介质(IL-1β、IL-6以及TNF-α)的含量差异。结果经不同方式干预治疗后,Ⅰ组患者治疗效果优于Ⅱ组,同时该组患者种植体周围分泌液中各项炎症介质含量明显低于Ⅱ组,P<0.05。结论对发生种植体周围组织炎症的病人进行牙周洁治与牙周冲洗的治疗,可以治疗患者发生的炎症,降低病变部位炎症介质的含量,有效促进患者的恢复,是一种安全有效的临床处理方案。

以雨课堂为载体的四位一体翻转课堂教学法在口腔黏膜病学住院医师规培教学中的应用

目的探讨以雨课堂为载体的四位一体翻转课堂教学法在口腔黏膜病学住培教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2021年8月在华中科技大学同济医学院附属协和医院轮转的2019级和2020级口腔住培学员74人为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组37人。试验组采用以雨课堂为载体的四位一体翻转课堂教学法,对照组采用传统教学方法。通过理论知识考核和问卷调查评价教学效果。结果试验组学生的理论知识考核成绩[(85.14±7.64)分]显著高于对照组学生[(77.03±6.65)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);在整体教学效果、提高理论知识掌握程度、提高分析和解决问题能力和提高学习兴趣等方面的教学满意度评价,试验组学生的认可度要明显高于对照组学生,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以雨课堂为载体的四位一体翻转课堂教学法提高了学生的理论知识考核成绩,获得学生较高的评价,有助于教学效率和教学质量的提升。在今后的教学工作中,如何利用该教学法指导住院医师提高口腔黏膜病的诊疗能力,仍需进一步探索。

中部地区居民上颌前牙矢状向牙根位置与周围牙槽骨的CBCT研究

目的:通过CBCT影像资料分析中部地区居民健康上颌前牙矢状向牙根位置,测量唇腭侧牙槽骨壁的厚度、牙槽骨尺寸、根尖区骨高度,为上颌前牙区即刻种植的术前计划和预后判断提供依据。方法:选取70名中部地区居民的健康上颌前牙的CBCT影像资料,分析上颌前牙牙根在矢状向的位置分类;测量唇腭侧骨壁的厚度、牙槽骨尺寸、根尖区骨高度,并分析其与矢状向牙根位置的相关性。结果:92.4%为Ⅰ类,仅3.3%为Ⅱ类,4.3%为IV类;距牙槽嵴顶2 mm处唇侧骨壁厚度Ⅰ类最小(P=0.014),根中1/3处唇侧骨壁厚度Ⅱ类最大(P=0.001),根尖处唇侧骨壁厚度为Ⅳ类<Ⅰ类<Ⅱ类(P<0.001);聘侧骨壁厚度为Ⅳ类<Ⅱ类<Ⅰ类(P<0.001)。牙槽骨宽度为Ⅰ类最大(P<0.01);牙槽骨长度为Ⅰ类<Ⅲ类<Ⅳ类,无统计学差异;根尖区骨高度依次为Ⅰ类<Ⅳ类<Ⅱ类(P=0.005)。结论:评估矢状向牙根位置及周围牙槽骨的情况包括唇聘侧骨壁厚度、牙槽骨尺寸、根尖区骨高度等对上颌前牙区的即刻种植具有重要指导意义。