促进大学生深度学习的PBL教学方法研究与实践

学习科学视角下深度学习能力受到社会各界的广泛关注,促进学生的深度学习已经成为高等教育的重要议题和研究热点。以问题为导向的PBL教学方法是更强调能力导向的教学,是促进学生深度学习的重要教学理念和方法。为评价分析大学生深度学习现状及其影响因素,在设计性实验课程中开展PBL教学,并在此基础上研究PBL教学方法对大学生深度学习的促进作用及改进策略。研究结果表明,实验班八个二级评价指标的平均值均略高于对照班,一定程度上可以说明PBL教学设计与实施可以促进大学生的深度学习。大学生深度学习的进一步促进策略可以从团队学习能力和反思评价能力方面重点实施。

转动参考系中质点运动的动力学分析及数值模拟

转动参考系中质点在惯性力作用下的运动是力学教学的难点,本文分别在匀角速转动参考系、变角速转动参考系和惯性系下对该问题的动力学进行分析,得出质点的动力学微分方程;并基于欧拉法,利用Matlab软件对该问题的动力学微分方程进行了数值计算求解和模拟,直观地画出了质点的运动轨迹,基于程序数据对该问题的运动规律进行了较为深入的分析。将研究内容融入教学中,提高了教学效果,培养了学生解决实际问题的能力,对海洋科学、大气科学等相关的专业的后续专业课学习产生了积极的影响。

国家级一流课程“日常物理”课程思政的实施与效果评价

文章围绕立德树人根本任务,构建了以学生学习和发展为中心的“三引导+四自主”的教学新模式,结合“日常物理”课程特有属性,深入挖掘该课程蕴含的辩证唯物主义观点、科学方法、科学精神和科学文化思政元素,利用课堂教学主渠道实现育人与育才相统一。同时,课程教学团队采用过程考核和量化分析相结合的方式对课程思政效果进行了评价。

基于Matlab编程对最速降线问题的研究

利用Matlab编程对"最速降线"问题进行研究,得出了质点在重力场中沿起点、终点相同的不同轨道曲线运动的一些结论,通过关系曲线非常直观地表示出质点沿不同轨道运动的关系.

物理实验类通识课程教学模式的探索与实践——以“探究物理现象”为例

介绍了通识教育理念下的核心通识课程“探究物理现象”的教学模式,课程的设计理念强调引导学生探究式学习,重视培养学生的动手能力,形成了4F引导探究和项目任务驱动2种教学策略相结合的教学模式,旨在培养学生的创新实践能力、自主学习能力和团队合作能力.实践表明:该教学模式提高了学生的学习参与度,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力.

锥体上滚实验的力学分析

分析了锥体上滚运动的动力学方程,并通过受力分析方法求解出锥体上滚的条件,结果与通过能量最低原理得出的结论一致.

Matlab在面向“拔尖学生”的大学物理教学中的应用

介绍了在面向“拔尖学生”的大学物理教学中,融入了Matlab编程解决复杂物理问题的教学实践.以力学为例,介绍了教学实践中如何引导学生从基本的物理原理出发,借助微积分和Matlab强大的计算和画图功能解决复杂的力学问题,这项极具挑战性的学习任务不仅使学生更深入地理解了所学物理知识,更让学生体会到微积分的应用,以及计算物理的魅力,使其以后的学习和研究中能处理更加复杂的科学问题,增强了学生解决实际问题的能力和科研能力,助力拔尖学生的培养.

文科物理课程教学的探索与实践

2003年，中国海洋大学开始实行本科生选课制，在学校的大力支持下，物理系开设了通识选修课“文科物理”，历经多年的教学探索与实践，初步形成一套特色鲜明的课程设置及教学模式。文章对此进行了介绍和总结。

想象冷刺激和实际冷刺激脑功能成像研究

本实验用功能性核磁共振成像技术(ｆＭＲＩ)对人想象冷刺激和实际接受冷刺激进行了研究．结果发现想象冷刺激与实际冷刺激激活脑区既有相同之处也有不同之处．相同点在于两者都激活了初级体感区(ＳＩ)、辅助体感区(ＳＩＩ)、左侧额中回和运动区;区别在于想象冷刺激除了激活这些相同的脑区以外,还激活了左侧额下回和扣带回．实际冷刺激没有激活这两个脑区,但是,实际刺激激活了右侧额中回．

我国益生菌的研究及在动物中的应用现状

益生菌又称微生态制剂、促生素、生菌素、活菌剂等，是由一种或多种有益微生物及代谢产物组成的，可供人类或动物直接使用和喂食的活菌制剂。有研究表明：益生菌可改善动物肠道菌群的平衡；增强动物机体免疫能力；促进动物生长发育，提高动物生产性能；降低肠道内有害物质的产生。是目前人们普遍认为有前途的抗生素的替代品，具有无残留、不产生耐药性，是动物的绿色饲料添加剂，愈来愈受到人们的青睐。

面向文科大学生物理类系列课程的创建与实践

结合文科大学生的特点,中国海洋大学设置了3门物理类通识课程,以此为平台,在文科大学生中开展以物理为基础的科学素质教育,使文科学生了解科学技术的基础知识,提高自身的科学素养;培养探索求实精神及科学审美观,实现人文文化和科学文化两大文化的交融,成为和谐发展的人才。

基于拓扑思想对海伦喷泉实验原理的分析

海伦喷泉是一种既简单又有趣的实验装置,可用作大中学生综合素质训练的教学素材。与普通喷泉不同,海伦喷泉喷射高度可高于初始液面高度,因此其工作原理常常困惑一些中学生和大学生。本文基于拓扑分析,可以发现海伦喷泉原理上可等效于其内液柱之间密封一段气体的U形管;其喷水高度在准静态条件下等于密封气柱的高度。实际喷射高度受初始条件或操作过程等主要因素的影响,也可以在该模型下得到简洁解释。相关拓扑分析思想也可应用于其他实验的设计与探究。

油脂催化加氢催化剂的研究进展

介绍了国内外油脂加氢催化剂的研究状况及金属镍的催化原理、影响催化剂活性的因素、催化剂载体、催化剂中毒、催化剂制备方法、催化反应条件的控制等 。

铝盐中铝含量的测定中出现的问题及解决方法

从EDTA的加入量、pH的调整、缓冲溶液的选择、终点的判断四个方面,阐述了铝盐中铝含量的测定中经常出现的问题,并提出了解决这些问题的方法。

尿素生产系统中压吸收塔操作的研究

阐述了操作温度、压力对CO2吸收的影响,通过调节水碳比、氨水与回流氨的配比、中压吸收塔水量等提高CO2转化率,达到整个系统稳定运行。

水合肼分析中误差产生的原因及对策

简要阐述了水合肼分析中误差产生的原因,并通过采取控制溶液的pH值、滴定速度、指示剂加入的时间、过滤等措施,减少测定误差,提高分析结果的准确度。

“行为引导型”教学法在复习课中的应用

文章介绍了复习课中应用“行为引导型”教学法的具体过程及取得的显著成效。

丹膝颗粒中牛膝等药材的醇提工艺研究

本文对丹膝颗粒中牛膝的提取工艺进行研究。方法:采用高效液相测定了丹膝颗粒中齐墩果酸的含量,以含量测定为主要指标考察提取工艺。此测定方法简便、准确、重现性好,可用于丹膝颗粒中牛膝提取工艺的研究。

论趣味教学法在小学语文教学中的运用

目前,随着语文教学的不断深入改革,教师应该不断更新优化自身的教学模式,小学生年龄段正处于身心发展的关键期,不管是接受能力还是知识贮备都具有一定的限制,如果教师的教学模式过于枯燥,那学生的积极性就会下降,所以教师在教学中必须要把握小学生的学习状态,通过语文教学中应用趣味教学法激发学生的学习兴趣,促进学生积极的学习语文知识,用趣味教学的方式给学生营造出轻松愉快的学习氛围,让学生对生活和学习都能够充满乐趣,极大地提升了语文课堂的实效性。

提高学困生在语文课堂教学中学习效率的研究

确立学生在语文课堂学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣、爱好、个性、特长等发展特点，重视语文教学中的情感因素。充分发挥积极的情感对“优化教育，促进学习”的作用．以提高学困生在语文课堂教学中的学习效率。