全日制教育硕士专业学位研究生实践教学评价研究——以X师范学院教育硕士学科教学专业为例

实践教学是专业学位研究生实践能力培养的重要途径。全日制教育硕士实践教学包括认知实践、教育教学实践和研究实践三个方面。建立有效的外部评价和内部评价指标体系,可以有效检验实践教学质量,推动教育硕士专业学位研究生培养的内涵式发展。

高中地理实践教学策略研究

2017年新修订的普通高中地理课程标准大力强调地理实践能力的培养。本研究对高中地理实践教学现状进行调查,总结其在应用中存在的问题:教师的观念不强烈,当今学校偏重应试教育,注重分数而忽略能力,因条件限制实践教学并未很好的开展等。并对存在的问题进行分析,从而得出有助于实践教学进行的策略:深化地理实践教学观念;加强师资培训,提高教师修养;激发学生实践动机,扩大师生参与度;改革地理教学评价体系;开发实践教学资源,丰富活动方式;精心设计实践教学,提升教学效果。

循环农业视角下河南省农作物秸秆资源化利用模式研究

在循环农业迅速发展和人们环保意识逐渐增强的形势下,为提高河南省农作物秸秆的综合利用率,本文在核算河南省农作物秸秆产量的基础上,基于循环农业的视角,总结3种主要的农作物秸秆资源化循环利用模式,包括秸秆沼气循环型利用模式、秸秆能源循环型利用模式和秸秆制炭循环型利用模式,为河南省农作物秸秆的综合利用提供理论依据。

全国教育硕士优秀学位论文培育策略研究——以学科教学(地理)优秀学位论文为例

教育硕士学位论文具有“结果和评价”双重功能,是教育硕士培养质量的一个窗口。选取全国教育硕士教学指导委员会评选出的六届学科教学(地理)21篇优秀学位论文,从单位分布、学术水平、选题类别以及论文作者的基本素质等方面,分析影响教育硕士培育质量和优秀论文的主要因素。研究认为:导师的水平和能力、选题的创新性和教育硕士自身的专业素养等对教育硕士培养质量和优秀论文的产生起着关键作用。要提高教育硕士培养质量,需加强导师队伍的专业化团队化建设,吸引真正热爱基础教育的优质生源,关注基础教育改革,论文选题突出问题导向和创新思维。