教师的知识、认知弹性理论和超文本：基于案例的学习和师范教育

传统来说，在师范教育中，新教师对知识内容已经有了比较深刻的掌握，但要想成为一名真正的教师，他们还需要尽可能多地了解他们的专业领域，专业技能的应用，以及教学和学习的理论，这无论是在过去还是现在都是非常重要的。凯瑟琳在她的《师范教育案例列举》（1991年）一书中，将一般类型的教师知识和经验归纳为四种——这是对这种传统的师范教育的方法的代表性的概述：