传统文化在小学语文教学中的渗透

语文是小学的一门重要学科,也是传统文化教育的主要载体,它对学生未来的成长和发展起着非常重要的作用。然而,在小学语文教学中,传统文化的渗透还存在着一些问题,影响着传统文化教育的效果。一、传统文化在小学语文教学中渗透的现状目前,由于应试教育的影响,很多教师依然过度重视学生的考试分数,很多教师将优秀传统文化的渗透作为一项常规教学任务,重视程度不够,也未充分认识到该工作的紧迫感与重要性。

西藏左贡农区土壤水分动态与青稞需水平衡

观测了西藏左贡农区的土壤水分动态特征， 分析了农田水分供需平衡状况，结果表明， 在青稞生育期内， 农区土壤水分变化可分为三个时期， 缓慢失墒期， 强烈失墒期和墒情恢复期。其中， 强烈失墒期水分亏缺最严重， 易出现旱情。农田水分供需平衡状况结果亦表明， 青稞播种－ 出苗， 出苗－ 分蘖两生育期水分供需严重失衡， 土壤水分含量过低， 水分满足率分别仅为２０３％ 、１６４％ 。其余时期均能满足作物水分需求。乳熟期后还有较多水分盈余。

巧用多媒体优化小学语文课堂教学

在教育教学改革的纲要中,教育部已经作了明确的提倡:在实施教学的过程中,要大力地推行信息科学技术的综合运用,将传统的课程教学和信息科学技术进行融合,循序渐进地去实现教学形式的改革,要将信息科技的优点充分发挥出来,丰富语文授课内容,营造轻松活泼的课堂氛围。而在小学语文的课堂教学中,加入了多媒体技术,让学生的语文学习过程变得不再单调,进而能够激发学习兴趣,并体会课文所要表达的内容,使语文课堂更加有趣。本文通过结合小学语文课程中日常教学的案例,阐述了多媒体技术在小学语文教学中几个方面的应用情况。小学语文教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的语文学习来说显得比较重要。在小学语文教学中,采取多媒体教学方式,可以提高整个语文教学的效率。让学生对语文知识有清楚的认识,能够从中找到一些乐趣。

浅谈小学班级管理的有效策略

班级管理对学生的成长具有较强的影响,尤其是小学时期的班级管理。对于小学班级管理而言,班主任需要做到统筹兼顾,从多个角度进行班级管理,同时还需要有意识地对班级管理进行优化,将班级打造成深受学生欢迎的班级,让他们在班级中快乐健康地学习与成长。

浅谈小学低年级写话教学

比起识字、写字和阅读教学,写话这一块的指导和训练,一直是咱们低段语文教师感到困惑的。在我们使用的教材中,似乎没有成序列的写话教学抓手。加上学生能力水平有限,刚开始识字、学词,阅读也才起步,怎么教会他们写话呢?有的干脆提前进入高标准的日记、作文式训练,从应付考试的角度,看似成绩斐然,实则后劲不足,学生往往视之为猛虎,除了怕就是累。

颅脑创伤急性期凝血功能障碍诊治专家共识(2024版)

颅脑创伤急性期凝血功能障碍高发,显著增加颅内进展性出血及术中大出血风险、救治难度及患者病死率。颅脑创伤后大量组织因子暴露导致凝血异常激活是颅脑创伤急性期凝血功能障碍的主要病理机制,是一种特殊类型的创伤性凝血病。目前,颅脑创伤急性期凝血功能障碍起病隐匿、出现时往往不合并大出血、诊断标准不一、诊治不规范,尚缺乏相关共识或指南。为此,国家创伤医学中心颅脑创伤专业委员会和中国医师协会神经外科医师分会神经重症专家委员会组织国内相关专家,参考国内外相关领域最新指南、共识和临床研究,通过改良德尔菲法征集专家建议,共同制订《颅脑创伤急性期凝血功能障碍诊治专家共识(2024版)》,就颅脑创伤急性期凝血功能障碍的诊断与治疗提出18条推荐意见,旨在规范临床诊治。

微创颅骨钻孔治疗颅内出血治疗体会

针对自2009年至今共收治65例颅内不同部位出血患者,均行微创颅骨钻孔放置脑引流管手术治疗,并对手术治疗效果及其体会作总结和分析,供同仁参考。

青藏高原重型颅脑损伤合并创伤性湿肺56例救治分析

目的：探讨高原地区重型颅脑损伤合并创伤性湿肺患者的临床疗效。方法回顾性分析日喀则市人民医院56例重型颅脑损伤合并创伤性湿肺患者的临床诊治资料。结果56例患者治愈10例，好转29例，死亡17例。治愈好转率69．64％，病死率30．36％。死亡原因：脑疝3例（5．36％），呼吸循环衰竭14例（25．00％）。治疗期间并发 ALI 22例（39．29％），ARDS 12例（21．43％）。结论高原地区重型颅脑损伤合并创伤性湿肺患者 ALI ／ARDS 发生率高，病情进展快，病死率高。一旦诊断明确，立即采取综合性治疗方案，可以降低病死率及致残率，缩短住院时间。