多元文化视野下华师版《中国历史》少数民族内容探析

少数民族作为中华民族大家庭的重要组成部分,其内容在教科书中应得到充分的重视与反映。华师版《中国历史》少数民族相关内容存在组织形式相对简单、选材角度较单一等不足,这与我国多元文化并存和多民族国家的社会现实不相适应,不利于学生以多元的视角全面地了解我国历史文化的传承与发展。为此,教材在编写上要加强少数民族相关内容的整合性与系统性,在少数民族与汉民族的交往融合问题上要避免主流民族立场的倾向性。

《开明国语课本》儿童生活化内容探析

2005年1月，上海科技文献出版社出版发行了一套尘封73年之久的老课本——《开明国语课本》。这套课本在发行6年后受到了社会广泛的关注：出版社重印、书店和网店卖断货、家长和学生热捧、媒体和学者热议……《开明国语课本》得到的高度认同，是我们现今各种版本教材翘首指望却又遥不可及的目标。当下教材的教条化、泛政治化倾向等种种“病毒”侵害着教材的使用者，致使学校教师处于不得不用的无奈，学生处于不得不学的痛苦。

积极情绪理论在大学生思想政治教育中的应用

积极心理学主要研究大学生如何体验积极情感、建构积极人格特质和积极的社会环境,为高校思想政治教育工作提供了新视角。积极情绪研究是积极心理学理论研究的一项重要内容。将积极情绪理论应用到大学生思想政治教育中来,分析积极心理学在高校大学生思想政治教育中的应用效果及启示思考,以便更好地做好大学生思想政治教育工作。

大学生恋爱观存在问题与教育对策

随着大学生生理与心理日趋成熟,对美好恋爱的憧憬也越发强烈。但由于大学生目前还无法妥善处理恋爱过程中潜在的种种问题,这将会对他们的学业和身心健康造成一定影响,同时也将会成为威胁高校校园生活安全和教学秩序稳定的重要隐患之一。因此,高校教育工作者必须大力加强对大学生恋爱观的引导教育,使其能够树立正确的恋爱观,掌握正确的处事方式方法,能够独立自主地处理相关恋爱问题,在恋爱交往中学会做人做事,在恋爱交往中感受真挚感情所带来的心灵洗礼,从而能够更加从容地面对感情中的得与失。本文通过对当前大学生的恋爱观现状进行阐述和误区分析,提出了普及两性健康知识、营造健康校园氛围以及强化大学生成才教育等建议。

新形势下加强辅导员队伍建设的探析

辅导员是学生思想教育工作的领航者,辅导员队伍建设水平直接影响着大学生的思想教育及培养成果。新时期辅导员队伍建设过程中存在职责不清,薪资待遇低,辅导员个人发展迷茫等一系列问题。本文从提升辅导员综合实力,提高薪资待遇,改善工作环境,建立合理考评机制四方面对新时期辅导员队伍建设提出建议,旨在解决队伍建设中出现的瓶颈问题。

辅导员职业认同感缺失的归因及提升策略

辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,是学生思想政治工作的主要力量,在高校学生管理工作中扮演者"经师"、"仁师"、"益友"等多重角色,其工作内容除了服务管理学生、和家长联络沟通之外,还要承担部分教学任务,角色冲突、工作负荷重、职业地位低、职业发展平台狭窄等问题导致高校辅导员队伍职业认同感普遍不高,笔者从教育政策、高校管理以及辅导员自身三方面提出应对策略,提升辅导员队伍的职业认同感,促进辅导员队伍乃至高校教师队伍的协调发展。

党校行政岗位教师工作压力现状调查与分析

党校行政工作的教师由于工作特殊性,经常承受着较大的工作压力,本文试着从压力模式理论的四个维度,通过问卷调查的形式查找目前部分党校行政教师工作压力过大的原因,进而提出相应的减压建议。

影响大学生手机成瘾的动机及矫治策略

手机是现代大学生不可或缺的通讯工具,尤其随着近几年来3G技术的发展,手机不再只有通话功能,一部手机往往结合音乐播放、拍照、网络漫游等多重功能。但手机在给我们提供便利的同时,人们对手机的过度依赖已经成为了社会性问题,大学生"手机成瘾"的社会现象也为越来越多的研究者所关注,因此本研究从大学生使用手机的动机、手机使用对学生学习的影响两方面开展调查,借以为正确引导大学生合理使用手机提供帮助。

高校学困生成因及帮扶策略

高校学习困难学生(以下简称学困生)是高校中客观存在的特殊群体,他们一般具有适应能力较弱、缺少责任意识等特点。文章试图通过对高校学困生特点、成因进行分析,进而提出高校学困生的帮扶策略。

宋代书院教育对高校思想政治教育工作的启示

书院作为中国古代有别于官学的的教育组织形式。其始于唐,盛于宋,宋代书院在管理体系、办学宗旨、教学理念等方面独具特色,为我国高校思想政治工作无论是在机制、理念还是方法方面都提供了有益的借鉴。

《生涯课程》对中职生生涯成熟度的影响探究

随机选取温岭市职业技术学校共179名中职生进行生涯成熟度的调查,根据被试在《生涯发展量表》上的得分,选取80名中职生进行生涯成熟度的干预研究,探讨《生涯课程》对中职生生涯成熟度的影响。结果表明:除了思考广度分量表外,实验组的学生在"生涯感受"、"生涯信念"、"生涯认识"、"生涯计划"及总生涯成熟度上,前后测的差异值均高于控制组的学生,说明《生涯课程》确实能够有效提升中职生的生涯成熟度,适合在中职学校推广使用。