文学作品英文原著阅读的调查与研究

随着国际化趋势,英语学习变得越来越普及,对大学英语专业学生的学习来说,英语文学作品原著阅读对英语学习有非常大的作用,但是由于许多原因,很多学校不重视英文原著阅读,学生也不能有效的阅读较多英文原著作品。本文中以在校某年级一英语专业班级学生为调查对象并计算出英文原著阅读率,找到英语语言学习中阅读中出现的问题及表现的现状,根据问题提出可行性解决方法,并得出英语阅读与写作的相关联系,目的在于鼓励英语专业生进行有效的英文原著阅读。

医学院校护理专业英语教学内容专业化的实践研究

本研究尝试对长沙医学院2010级护理专业本科二班(教改试点班,学生60人)实施大学英语教学内容专业化的改革,其目的是对护理专业的人才培养模式进行完善,为其他专业大学英语的教学提供借鉴的同时,也对大学英语教学模式的改革起到了促进的作用。

基于APP的大学英语翻转课堂教学改革探索

在我国现代化建设步伐不断加快的时代背景之下,教育事业也得到了极为迅猛的发展,各种全新的教育理论与模式层出不穷,大幅度提高了课堂教学的实际成效。但是我们仍然需要正视现今信息时代背景对教学工作所起到的制约,依托于具有较强针对性的教学模式提高课堂教学的实际成效。而就大学英语教学而言,针对现今英语教学中所存在的问题,笔者认为可依托基于APP的大学英语翻转课堂模式,将先进的教育理念与信息化手段进行有机结合,以此在实现教学信息化的同时,进一步提高大学英语课堂教学的实际成效。

大学英语教学改革与大学英语教师的角色定位

随着我国教育事业的不断改革与深化,大学英语教师这一角色被重新定位,变成了大学英语教学能否创新的关键。英语教师要在此次英语教学改革中尽快实现角色转变,确保教学改革能够成功,并最终取得良好教学效果。

大学英语教学改革探析——兼谈高中与大学英语教学的衔接

高中英语教学是义务教育向着高等教育的转化和过渡,一方面是对义务教育阶段英语教学的延伸和拓展。另一方面又为大学英语教学做好了铺垫,其在教学中发挥的重要作用毋庸置疑,因此,保证高中和大学英语有效衔接,实现完美的契合,就成为英语教育教学必须重点研究和探讨的课题。

通识教育视野下的大学英语教学改革

现代大学英语教学下非常普遍的一种现象是学生没有融会贯通的精神,对于基础学科的理解只停留在初高中水平,甚至一些基础学科已经在学生的记忆中淡化。这对于大学生来说是非常可悲的,因为大学生在走入社会后面对的人、事、物不可能局限在自己的专业,需要学生通过自主学习,融会贯通地应用各学科知识,尤其是英语作为一门世界语言,如果没有独立自主探索精神,学生很难将一门语言应用得得心应手。因此大学英语教育改革应从通识教育的角度出发,培养学生运用多种学科知识的精神与能力,为学生日后的发展做好准备。

分层小组合作教学在大学英语四级写作课中的应用

笔者通过在大学英语四级写作课堂上实施开展分层教学小组合作的教学，通过收集数据证明分层教学小组合作是一种以尊重学生个体差异为前提的积极有效的教学手段，能够帮助每位学生发挥他们的最大潜能，最后达到从不同层次上提高全班学生写作能力的目的。

论多媒体教学模式应用与大学英语教学改革

目前多媒体技术已被应用到各行各业,使人们的生活和工作发生了巨大的变化。尤其是教育方面,使用多媒体教学模式不仅在一定程度上能够激发学生的学习兴趣,还能够提高教学效率,可见多媒体教学模式在一定程度上促进着教学工作的开展。因此本文首先分析了多媒体教学的意义,其次分析了传统大学英语教学模式多媒体教学模式的差距,最后指出了运用多媒体教学进行英语改革的方式。

聚焦教学设计:深化我国大学英语教学改革关键

教学设计贯穿教学活动的全过程，其重要性不言而喻，为了更好地深化我国大学英语教学改革，应当提高对教学设计的重视程度，并进行教学设计。本文在分析教学设计在大学英语教学中的重要性的基础之上，分析教学设计对大学英语课程质量的意义，同时提出现阶段大学英语教育教学设计中存在的问题以及相应的解决方案，以期提高教育部门及教师对教学设计的关注程度，更好地推动大学英语教学改革。

大学英语教学改革:个性化、学科化、中国化

为了提升我国高等教育英语课程教学的质量,文章探讨了大学英语教学改革的发展方向,提出了大学英语教学应重视个性化、学科化,并立足于中国化教育理念,促进英语教学向个性化、学科化及中国化的方向发展,提升我国高等教育英语课程教学的质量。

模块教学理论对高职大学英语教学改革的启示

模块教学理论认为大脑是在神经末梢活动的各个子系统以模块的形式组织起来的,本文分析了模块教学理论的含义及特点,总结了当下高职大学英语的教学现状,并结合现状分析了模块教学理论对高职大学英语教学的启示。

从四、六级口试谈大学英语口语教学改革

文章首先从发音不标准、时态混乱、用词混乱三个方面分析了英语四、六级口试的现状,然后从四、六级口试这一背景入手,提出了大学英语口语教学改革策略,即重视基础性知识;创新教学模式,组织多种教学活动。

四六级听力题型调整背景下的英语听力教学探究

文章分析了题型调整后英语四六级听力题型特点,提出了四六级听力题型调整背景下的英语听力教学策略,包括注重听力教学内容的多样性、讲解听力的技巧与策略、讲解听力中的语音规律、注重文化与知识的介绍。

ESP的特定性与大学英语教学改革

在当前经济全球化的今天,大学英语已经成为了大学生必修的一门课程。同时,经济全球化的今天更是对当前大学英语教育水平及方式提出的一个更加有力的挑战。ESP是当前较新的教学理念,如果我们能够有效将ESP教学理念应用在大学英语教学改革中,那么对于大学英语的发展是十分有利的。本文主要阐述了大学英语课程存在的问题,阐述了ESP教学理念,并对ESP在大学英语教学改革中的应用进行了一定的研究,旨在为进一步提高我国大学英语教学水平而提出一些有价值的参考意见。

大学英语教学改革中教师角色的定位

为了进一步促进大学英语教学改革,首先就必须要明确教师的角色定位,为此,文章从大学英语教学改革的概述入手,提出了必须要对教育者角色的定位加以充分认知,对其引导组织、知识传授的作用正确定位,同时明确教育者需要终身学习的基本属性,以此提升大学英语教学改革的实际效用。

多模态教学模式下的大学英语视听说教学对策探析

传统大学英语视听说课堂采取的教学手段相对落后,影响了学生的学习兴趣,不利于学生英语交际能力及应用能力的发展,迫切需要改革课程教学方法。多模态教学模式是一种高效的教学方法,将其应用到大学英语视听说课堂,不仅能激发学生的学习热情,还能达到事半功倍的视听说教学效果。基于此,该文探析了在大学英语视听说教学中应用多模态教学模式的对策,以供参考。

中国大学英语教学中的自主听力教学改革

听力是中国大学英语教学中的重要组成部分,对于提高学生的英语理解能力以及交际能力都起着非常重要的作用。自主听力教学,顾名思义就是学生通过自主学习来提高自身的英语听力水平,从而达到英语听力教学的目的。当前,中国大学英语教学中的自主英语听力教学正面临改革,其主要是将复杂多样的教学资源进行系统整合,之后再进行重新规划,之后建立自主听力中心,从而有效提高中国大学英语自主听力教学效率。本文从中国大学英语教学中的自助英语听力教学改革的角度出发,简要阐述了自主英语听力的一系列问题,同时对高校听力教学资源进行了分析,最后提出建立自主学习中心的具体措施,为有效推进中国大学英语教学中的自主听力教学改革、提高中国大学生整体英语水平提供一定的理论依据。

大学英语教学改革视野中的“情景教学”特色分析

随着全球经济文化交流的不断深入,英语作为一门国际舞台上通用的语言发挥了巨大作用。大学英语教学是进一步培养学生英语应用能力的重要途径,大学英语教学的教育理念和教育方法深刻地影响到其教学质量。情景教学是一种趣味性和可操作性极强的教学方法,其在大学英语教学中得到了广泛的应用,也是大学英语教学改革中独具特色的教学方法之一。本文从大学英语教学的特点和教学目标出发,结合到大学英语教学现状,对大学英语教学改革视野中的"情景教学"特色进行分析。

以人为本深入推进大学英语教学改革

作为高等教育中的基础学科,通过改革工作提升大学英语教学质量具有一定的现实意义。为了保证改革效果,可以将以人为本作为改革工作的基本原则和依据。本文从当前我国大学英语教学中存在的问题入手,对以人为本深入推进大学英语教学改革进行分析和研究。