结合绘画语言增强高中美术鉴赏育人作用的策略研究

高中美术鉴赏的侧重点在于美术鉴赏,因此,学业要求以文字和语言描述为主,对构思、创作等不做实操要求,然而纯理论的学习方式难以满足高中生的发展需要。该文作者以单元化教学为主要手段,将绘画语言融于美术鉴赏,在赏鉴经典作品的过程中,交替使用产生式教学策略和替代式教学策略,提炼绘画语言,发掘绘画语言的教化功能,以用促学,发展学生的美术观察能力、思维能力、理解能力和表现能力。

找准支点方显本色——初中美术色彩教学方法的探索

色彩作为美术的传播媒介之一,其强烈的视觉直觉效应使它在美术学科艺术教育中占有举足轻重的地位,色彩教育的优劣,直接影响到美术学科艺术教育功能,加之良好的色彩素养需要从儿童时期就得进行有目的的培养,因此,色彩应该及早用于美术教学,并要把色彩的认知和感受贯穿到一系列的课业训练之中。

初中美术“色彩风景画”单元化教学策略刍议

初中阶段是学生成长的关键期,是其文化素质发展的黄金期。对此,教师要利用好这段时间,采取有效教学策略,帮助学生在有限的课堂时间内,掌握基本的美术原理和方法,并形成可持续学习能力。文章以“色彩风景画”单元教学为例,就如何提高初中美术技法教学效率展开了论述。

浅析中国白描画法之意境

白描是中国画法的一种,指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法,其最初主要被用于工笔画的画稿和线描稿。白描是以线的粗细、浓淡、枯润、曲直、短长等的变化表现造物之形神的,虽然是单色,但运笔的起承转合和速度的影响,加上笔墨的枯、润、浓、淡等变化,使线的气质神韵自足,其素朴的面貌契合了老庄提倡的返璞归真之"自然美"。该文探讨中国白描画法的意境。

美术欣赏课堂教法的探究

美术欣赏课一直是美术审美教育的重点内容,审美知识含量相当高。欣赏课是教育学生养成良好审美修养的必修课,帮助学生积累了审美经验。中学生已经具有相当的理性思维能力,尽管艺术鉴赏是一个复杂的过程,需要厚实的文化作为基础,只要教师引导得当,没有多少审美经验的中学生一样能够从中得到审美的快乐。

美是真实的流露

总觉得工笔花鸟艺术所造之境,切合人对美的理想。工笔花鸟精于形象而意味横生,虽推崇自然,需画者用最敏感的心去体察细微,却不囿于对实物的重复再现,而是去芜存真,对繁杂的现实进行高度提炼。

给孩子一颗明亮的心灵

我们应该关注孩子心灵的塑造,注重教育和引导他们与人为善,宽容大度,团结协作,有责任感,培养他们辩证全面地看待问题、解决问题的能力,给予孩子们积极健康的情感、态度、价值观的熏陶——给孩子一颗明亮的心灵,我们的孩子一定会心理健康、人格健全地快乐成长!这是我们的孩子将来既成才又成人的关键。

凸显本色 返璞归真——关于中学美术课堂教学专业性的思考

随着美术课程改革的进一步深入，关于中学美术教学内容与方法的选择，再一次成为问题的焦点。我认为，中学阶段的美术教学虽然还处在蒙发时期，但美术课堂毕竟有其特殊的专业性，作为实施专业教学的场所，其学科特征不容忽视。可以说，

凸显本色,返璞归真——关于中学美术课堂教学专业性的几点思考

随符美术课程改革的进一步深入，关于中学美术教学内容与方法的选择再一次成为问题的焦点。

初中美术模块化教学策略——以“造型·表现”领域为例

初中阶段的美术课程内容复杂,加之课时限制,在一定程度上影响了美术课程的教学质量。模块化教学策略可以使初中生在有限的时间里掌握基本绘画理论和方法,帮助学生形成可持续学习能力。

美术教学中技能学习的把握

美术课堂如何才能做到技能学习成为审美教育的支撑,审美教育成为技能学习的航标,基础技能学习与审美情趣培养之间有机结合、相互促进呢?本文主要针对初中美术课堂技能教学内容选择展开讨论。