法汉谚语文化差异及法语谚语翻译

谚语是人民群众集体创造、民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结,是一个民族语言文化的高度浓缩和集中体现。本文从地理环境、日常生活、宗教信仰以及历史文化四个方面入手,借助典型的法汉谚语表达方式,分析两种文化的差异,探索法语谚语的翻译方法。

从《熙德》和《费德尔》比较高乃依和拉辛的悲剧思想

高乃依和拉辛都是十七世纪法国杰出的古典主义悲剧大师,但是他们的悲剧思想并非完全一致,有相同之处也有不同。也正因为如此,他们才创造出了一部部精彩动人的悲剧作品。本文将通过分析高乃依的代表作《熙德》和拉辛的代表作《费德尔》来比较两位大师的悲剧思想。

浅谈法语精读课教学中的文化渗透

语言是文化的载体,受特定文化的制约.在法语精读课中进行文化渗透是十分必要和有意义的,教师可以通过讲解法语词汇的文化内涵、导入课文的背景知识、让学生模拟真实场景等教学手段进行文化渗透,以提高法语精读课的教学质量,激发学生的学习兴趣,提高他们的跨文化交际能力.

勒克莱齐奥与中国的不解之缘

年轻时对中国文明的向往促使勒克莱齐奥通过阅读结缘中国,与中国文学研究者的探讨与交流使其开启中国文化之旅,在此诗意的“旅行”过程中又使其进一步发现中国文学、理解中国文学并影响其创作,而其作品在中国的传播与理解又使这位诺贝尔奖得主与中国的缘分进一步加深。

试论日本企业经营的智慧

日本在20世纪经历了一战、二战,经历了关东大地震、阪神大地震,经历了数次的经济危机,仍然拥有世界第三的经济实力,拥有占世界35%数量的百年企业.本文试从战略文化、企业经营理念等四个角度解析日本企业经营的智慧.

卢梭“返归自然”观对勒克莱齐奥的影响

卢梭在其成名作也就是1749年回应第戎学院征文题目"论科学与艺术的复兴是否有助于敦风化俗"的论文中就提出了"返归自然"的观念,这种生态观不仅给浪漫主义思潮开辟了道路,而且影响了后世的许多作家,2008年诺贝尔文学奖获得者勒克莱齐奥就是其中一位。勒克莱齐奥一直很关注人与自然的关系,他的文学作品从内外两个方面都体现了卢梭的"返归自然"观。

杜拉斯与勒克莱齐奥笔下母亲形象对比研究——以《抵挡太平洋的堤坝》和《奥尼恰》为例

玛格丽特·杜拉斯和勒克莱齐奥都是当代法国文坛著名的作家,两位均具有在海外殖民地国家生活的经历。他们在各自的自传体小说《抵挡太平洋的堤坝》和《奥尼恰》中成功地塑造了两位不同寻常的母亲形象。文章通过文本细读,对比两位母亲面对殖民者当局以及"他者"及其文化的态度,阐明母亲对子女文化身份认同的影响。

蕾拉《温柔之歌》中折射出的女性生存困境

2016年,摩洛哥裔法国"80后"天才女作家蕾拉·斯利玛尼(Leila Slimani)凭借其小说《温柔之歌》(Chanson douce)获得龚古尔文学奖。小说女主人公米莉亚姆在第二个孩子出生后无法忍受繁琐的家庭主妇生活,决定重返职场,由保姆来照看孩子们,从而引发了一系列矛盾,最终导致保姆杀害了自己的两个孩子。《温柔之歌》包含了对当代生活的细腻分析,女性生存的艰辛、小人物的命运、爱与教育观念、支配关系与金钱关系,被一一揭示,呈现了小说中的女主人米莉亚姆和保姆露易丝各自面临的以及她们共同遭遇的生存困境,从而引发人们对当今女性生存困境的关注与思考。

大学法语四级考试答题技巧探析

随着社会的发展和考试对象的变化,教育部高等学校大学外语教学指导委员会法语组修订了《大学法语四级考试大纲》,考试要求和题型都有所变化。面对新的变化,很多考生在备考时无所适从,考试成绩欠佳。究其原因,主要是缺乏相应的答题技巧以及法语基础知识掌握得不够扎实。

法语视听说课程中的跨文化交际研究

本文以跨文化交际与中法语教学视听说课程的密切关系为切入点,旨在培养学生在的跨文化交际能力,同时提出了相应的措施分析了视听说课程对于跨文化交际的重要性,并提出了为培养跨文化交际学生可以采取的相应的措施。从而说明在法语教学过程中教师必须学会合理利用原版影像材料来调动和培养学生的语言及非语言交际能力,从而使得学生能够实现跨文化交际意识内化的教学目标。