艺术类特长生的高中数学教学模式初探

新课程发展的核心理念就是为了每一位学生的发展，突出对学生的实践能力和创新精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，使教学过程成为师生交往，共同发展的互动过程。如何针对教学对象的特点和差异性有效地组织课堂教学，提高教学效率，是教学的关键。本文对影响艺术类特长生学习文化课程的内外部因素进行分析，对学生学习数学兴趣、动机和态度进行了调查，对适合艺术类特长生的高中数学教学模式进行了实践和探索。