趣味性分层教学在小学数学教学中的应用探究

在教育改革的浪潮下,各种创新的模式被引入小学数学教学,趣味性分层教学就是其中之一.注重应用该模式,不仅契合学生的个体差异,也能使学生在数学课堂上充分发挥主观能动性,改善学生数学核心素养良莠不齐的现状,切实增强数学教学质量.文章主要探讨趣味性分层教学在小学数学教学中的应用价值,根据教学需求和实际学情,论述趣味性分层教学的有效应用策略,旨在将分层贯穿于数学教学的全过程,培养学生“乐学”的情感态度.

谈小学生良好数学学习习惯的培养

习惯,顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来,并变成需要的行为方式。英国著名的唯物主义哲学家和科学家付兰西斯·培根说：＂习惯是人生的主宰,但愿人们能尽可能培养起良好的习惯。＂所以,培养小学生良好的学习习惯是教育的目标之一。

小学数学练习设计的原则

作为学生经常参与的实践活动，练习不仅是巩固知识、运用知识以及训练技能的必要手段，而且是促进学生智力发展，培养学生综合能力的重要途径。因此，练习设计的有效与否，直接关系到教学的成败。那么在实施新课标中，小学数学教师应该怎样设计自己的练习呢？

基于学习共同体的作业讲评的研究

作业讲评是数学教学的一个重要环节,及时、有效的作业评课能检验教学效果,起到查漏补缺的作用。文章通过分析利用"小组合作"教学中开展作业讲评的优势,提出了学习共同体共研作业的操作策略,旨在注重数学基础知识、技能技巧的同时,关注学生学习数学的态度和情感,努力提高作业讲评的有效性。

浅谈小学数学教学“生活化”

数学学科作为基础学科,决定了它在素质教育中具有较高的地位。在数学教学中,教师从学生的生活经验出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,使学生从周围熟悉的事物中来学习数学,感受现实生活中数学的乐趣,体验数学在现实生活中的魅力。