家园社区协同质量现状、类别及其与幼儿发展的关联

家园社区协同是幼儿园教育过程质量的重要组成部分,与儿童早期发展紧密相关。本研究以来自我国5个省(自治区)的100所幼儿园及1 736名幼儿为研究对象,利用中国学前教育研究会研制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》中的“家园社区协同”质量领域的项目对样本幼儿园的家园社区协同质量进行评价,同时对其幼儿的语言、数学、情感与社会性发展水平进行测评。结果发现,样本幼儿园在“家园沟通”“家园合作”上表现较好,在“统筹管理”“社区共建”上表现欠佳;根据其具体表现,样本幼儿园在家园社区协同上可以分为“低水平型”“家庭侧重型”“优质型”“良好型”4个类别;“优质型”和“家庭侧重型”幼儿园的幼儿在语言、数学、情感与社会性上的发展水平显著高于“低水平型”和“良好型”幼儿园的幼儿。幼儿园应进一步加强与家庭的沟通与合作,并提高自身在家园社区协同上的统筹管理与社区共建的能力。

母亲抑郁焦虑压力对其身体虐待幼儿风险的影响——亲子冲突的中介作用与社会支持的调节作用

促发养育者身体虐待儿童的因素通常很复杂。为防止身体虐待的发生,探究养育者的潜在虐待风险更为重要。本研究以来自某市4所幼儿园的551名母亲为被试,使用身体虐待风险量表、抑郁焦虑压力量表、亲子冲突量表、感知社会支持量表,调查母亲的抑郁焦虑压力水平对其身体虐待儿童风险的影响及亲子冲突和社会支持的作用。结果表明,母亲的抑郁焦虑压力水平与其身体虐待儿童风险呈正相关;亲子冲突在母亲抑郁焦虑压力与身体虐待风险之间起部分中介作用;母亲感知的社会支持在抑郁焦虑压力对身体虐待风险的影响中起调节作用。母亲应当加强自身情绪管理和调节,学习如何减少与应对亲子冲突,把握对孩子进行身体控制的限度。政府和社会组织应充分关注抑郁焦虑压力水平高的母亲群体,为其提供高质量的社会支持。

浅析中国歌剧片段《一道道水来一道道山》的演唱特点及风格

《一道道水来一道道山》是歌剧《刘胡兰》中的一首著名的咏叹调。60年后的今天,《一道道水来一道道山》仍频繁地出现在各种晚会、音乐会上。同时,女高音的声乐教学中也经常用到。保持着其强大的艺术生命力。

浅析形体课与礼仪教育相结合的教学方法

中职学前教育专业形体课教学过程中将形体训练与礼仪教育相结合,有助于培养学生良好行为习惯,有助于增强学生身体素质塑造优美体态,更好地发挥教师的示范引领作用,有助于学生树立正确的审美观。通过分析指出中职学前教育专业学生要培养学生不同场合正确的着装意识,提高学生的社会交往能力,为进一步提升职场形象打好基础。

政策回应能否满足人民群众的婴幼儿照护服务需求——协同理论视角下的31份照护政策文本分析

本研究以国家《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》和30个地区《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见》为研究对象,以协同理论为基础搭建了协同目标、协同内容、协同机制和协同效果四方面的婴幼儿照护服务政策分析框架,利用文本分析的方法梳理了国家和地方政策文本的总体情况,剖析了政策文本对于现实生育困境和家庭需求及困难的回应程度。研究发现,各地的实施意见较好地落实了国家指导意见的精神,大部分地区基本回应了家庭目前对于婴幼儿照护服务的需求,但与此同时存在着目标和内容向照护服务机构倾斜、对家庭经济压力回应不够、地方特征未能得到充分考量以及缺乏实操性较强的配套落地方案等主要问题。最后,研究从发挥政府的统筹角色,坚持两条腿走路、进一步夯实对家庭的配套支持政策、制定清晰灵活的照护服务机构管理清单三个方面提出了针对性的建议。

家庭教育有法可依 亲职教育势在必行

家庭教育是教育的起点,对儿童的健康成长至关重要,也在社会文明和国家发展的过程中发挥着不容忽视的基石作用。《中华人民共和国家庭教育促进法》已于今年1月1日起实施,意味着家庭教育正式纳入国家教育事业发展规划和法治化管理轨道,国家对家庭教育的内容、实施办法、保障措施予以清晰的规定,意在扭转社会对家庭教育的偏见和误解,提高家庭教育的法治性和科学性。而实施亲职教育则可以助力家庭教育促进法从蓝图规划真正落到实处,为儿童的健康成长创设良好的社会环境。