命制规范试题 实现教学导向——由一道试题的考情分析说起

近期,笔者所在学校初二年级组织了一次阶段测试.基于教学现状和学生的认知基础,在学生已经获得＂已知两顶点建构等腰三角形＂解题套路的情况下,命题者将一道与此相关的难度不大的试题＂入卷＂,以期考查等腰三角形的性质这一阶段核心知识和＂作圆,作垂直平分线＂这两种常用的基本作图.在试卷批阅结束后,笔者对这道试题的答题情况进行了详细分析.

立足认知基础 命制有效试题——一道填空压轴题的命制反思

一、写在前面 在众多的教学评价手段中，考试是最常见的，也是最重要的手段．无论是学段测试，还是单元检测，对任何一场考试来说，试题命制都是最重要的．它是考试的前奏，直接影响着考试评价功能的发挥，决定着考试的成败．

浅谈初中英语导课方法

赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够‘自由的呼吸’，如果不能造成这样的良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用”。因此，在课堂教学之初，我们就必须创造出这种良好的气氛。这就关系到我们怎样进行导入（Lead—in）的问题了。有人曾说过，一节好课是由“虎头、猪身、豹尾”组成。这就充分说明了导入的重要性。课程导入就好比是我们面前的一扇门，课导的好，这扇门顺利打开，学生就能进入到色彩斑斓的学习课堂，反之，学生就只能被拒绝在课堂之外，从而望洋兴叹了。

对一道例题的若干思考

初三总复习时间短，任务重，题型多，如果采用题海战，不但会使学生身心疲惫，而且效果较差．只有挖掘例题、习题的潜能．才能提高复习功效．

中学英语词汇教学策略初探

经过一学年的小课题研究，从最初的发现问题到找出问题之症结所在，之后到研究问题到最后的设法解决问题。整个过程中，不断的探索，不断的改进，最终取得了比较满意的结果。

从“初等函数的简单组合”谈函数命题中的“核心素养”

函数综合题是江苏高考和江苏各地模拟考试始终坚持命制的,一般会给出函数解析式的形式且常含参系数,也就是以研究动态函数的变化为主要考查目的.所以题目的类型以动态函数的特性（或一个动态函数与另一个常态函数的特殊关系）为标尺,考查学生数形结合、分类讨论、参变分离等综合分析、解决数学问题的能力,一般以把关题的形式出现在试卷中.本文从“初等函数的简单组合”谈函数综合题在命制的过程中如何体现数学核心素养.

类比整合中提升学生的自觉思维

“自觉思维”是学生的自觉行为,是依靠灵感或顿悟迅速理解并作出判断和结论的思维,它不受某种固定的逻辑规则约束,是本能反应的一种思维形式.“自觉思维”应当是核心素养之“魂”,是教学关键能力之“核”.人的思维具有个性特征,即“思维品质”,思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力[1].教师应将学生思维能力的提升落实在每一个精心设计的问题、每一节认真准备的课中.

对一道例题的若干思考

在初中数学总复习中,如何提高复习功效,是我们教学中的一大难题.下面,就中考复习中的一道例题谈谈本人的实践和思考.

五分钟小测效果好

五分钟小测就是利用一堂课的前3～5分钟，对最近学习的最基本的内容进行当堂反馈测试练习．特别是上一课与本堂课的知识内容上有紧密联系时，小测有承上启下的作用．