依托项目化学习 提升劳动教育质量

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在以学生发展核心素养为主线的新一轮课程改革背景下,面对当前劳动教育中重教育实践轻素养培育的突出问题,宜昌市夷陵区尝试将项目化学习引入劳动课程,以项目任务为驱动,用高阶学习带动低阶学习,引导学生合作解决大问题,让劳动素养得以在课堂中生长,进而提升劳动教育质量。

构建区域劳动课程体系 全面提升学生素养

宜昌市夷陵区教研中心依托区位优势,整体构建区域劳动教育体系,致力劳动教育创新探索,利用丰富的物产资源、多元的人文资源,开发“橘都茶乡生态夷陵”区域劳动课程,满足不同区域不同学段学生的劳动教育需求,努力让劳动教育落地落实。

整体构建开发区域劳动教育课程体系

近几年来,宜昌市夷陵区教师发展中心(以下简称“教师发展中心”)依托区位优势,利用丰富的物产资源、多元的人文资源,采用固定化、清单化、特色化、常态化的方式,整体构建开发了“橘都茶乡生态夷陵”区域劳动教育课程体系,落实“1+2+N”劳动教育,开启了以点带线、连线成面的劳动教育融合与提升之旅。培育劳动教育示范“点”。确定特色项目。2022年7月,夷陵区按照“有整体规划、有课程体系、有过程落实、有劳动教育特色成果”条件认定了10所劳动教育示范学校,各示范校根据区域“橘都茶乡生态夷陵”课程体系和劳动教育课程方案,自主确定学校劳动教育特色项目,形成可学习、可借鉴、可推广的典型经验和做法。龙镇小学凭借学校丰富的校园农耕文化,结合区域“蔬果飘香”“稻花飘香”课程,开展了“龙娃爱劳动”系列劳动课程,学生全程参与蔬菜种植、收获,并利用自己种植的食材学习烹饪。