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护理专业学生情域能力连续性干预模式的构建与应用
被引量:
3
1
作者
徐剑鸥
席雪茹
+3 位作者
罗彩凤
张敏
张欣悦
张雄
《中国高等医学教育》
2019年第4期11-12,共2页
知情并重是护理教育的发展趋势。针对目前护理专业学生情域能力薄弱的现状,构建“一贯式、双螺旋、分阶段、多维度”的情域能力连续性干预模式,探索稳定护生职业态度、树立积极职业情感、提升护生共情和人文关怀等情感能力的有效途径,...
知情并重是护理教育的发展趋势。针对目前护理专业学生情域能力薄弱的现状,构建“一贯式、双螺旋、分阶段、多维度”的情域能力连续性干预模式,探索稳定护生职业态度、树立积极职业情感、提升护生共情和人文关怀等情感能力的有效途径,促进护生情域能力与认知、实践技能的协同提升。
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关键词
护理
学生
情感
教育
能力
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题名
护理专业学生情域能力连续性干预模式的构建与应用
被引量:
3
1
作者
徐剑鸥
席雪茹
罗彩凤
张敏
张欣悦
张雄
机构
江苏大学医学院
出处
《中国高等医学教育》
2019年第4期11-12,共2页
基金
2017年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目:人性照护视域下护理本科生情域能力连续性干预模式研究(编号:2017SJB1079)
江苏大学第17批大学生科研课题:本科男护生专业成长中抗逆力研究(编号:Y17C187)
文摘
知情并重是护理教育的发展趋势。针对目前护理专业学生情域能力薄弱的现状,构建“一贯式、双螺旋、分阶段、多维度”的情域能力连续性干预模式,探索稳定护生职业态度、树立积极职业情感、提升护生共情和人文关怀等情感能力的有效途径,促进护生情域能力与认知、实践技能的协同提升。
关键词
护理
学生
情感
教育
能力
Keywords
nursing
students
affective
education
competence
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
护理专业学生情域能力连续性干预模式的构建与应用
徐剑鸥
席雪茹
罗彩凤
张敏
张欣悦
张雄
《中国高等医学教育》
2019
3
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