医学院校辅导员和学业导师协同育人机制探究——以山西医科大学汾阳学院为例

随着时代进步和医学教育的发展,传统的“辅导员—学生”的管理模式已无法适应新时代医学院校学生的管理与服务、医学人才的培养与教育,创新学生的培养与教育模式势在必行。辅导员和学业导师协同育人机制构建的内容包括:任职与聘任条件、工作职责划分,以及管理、培训与考核。目前,我国辅导员和学业导师协同育人机制实施存在辅导员和学业导师的权责分工不明确、学业导师的指导效果不佳、学业导师的工作积极性不高、学业导师队伍建设不足、专业化程度较低等问题。建议严格把控学业导师遴选标准,提升医学学业导师的职业化素养;持续加强学业导师队伍建设,促进医学学业导师专业化发展;不断完善学业导师管理模式,保障协同育人机制规范化运行。

新媒体在高校辅导员日常管理工作的应用探究

移动互联网、大数据、云计算等新一代信息技术的发展,催生了以微博、微信为代表的新媒体,它们传播速度快、获取信息方便、交互性强,深刻改变了信息传播方式,为高校辅导员工作带来了新的机遇。高校辅导员是学生思想政治教育和日常行为管理的主要实施者,肩负指导学生健康成长的重任,研究新媒体技术在辅导员日常管理工作中的应用创新,对推动其工作模式转型的意义重大。文章首先对新媒体的概念内涵与特征进行阐释,指出新媒体相对于传统媒体,具有数字化、网络化、智能化、碎片化等技术特征,以及高度个性化和强烈互动性等传播特征,分析了新媒体技术应用的现状,接着详细梳理了高校辅导员的职责与日常管理工作的主要内容,强调辅导员在思想政治教育、日常行为管理、心理健康指导等方面发挥的关键作用,但传统管理模式在信息联系、过程监控、问题预警等方面存在明显不足。为此,文章深入分析了新媒体技术在辅导员日常管理工作中具体的应用思路,提出可以利用新媒体进行学生思想动态监测,借助新媒体工具开展主动的在线教育指导,以及利用云计算、大数据等技术实现学生情况数据化精细管理。最后,文章详细阐述了新媒体环境下辅导员日常管理工作的创新与优化策略,指出要加强辅导员新媒体应用能力建设,并建立使用规范,同时要吸收传统管理模式的优势,构建集成人性化关怀与智能化手段的新型智慧管理模式。

纳米氧化铝亚慢性染毒致小鼠神经细胞线粒体损伤机制

目的探讨纳米氧化铝对ICR小鼠神经细胞线粒体形态及功能的损伤作用。方法健康成年ICR小鼠分别滴鼻暴露纳米氧化铝(<50 nm)25,50和75 mg·kg-1,连续1个月。电镜观察海马CA3区神经细胞线粒体的超微结构,并测量线粒体直径;采用定磷法测定脑皮质Na+-K+-ATPase与Ca2+-Mg2+-ATPase活力;Western蛋白质印迹法检测细胞色素c氧化酶亚单位Ⅳ(COXⅣ),Bcl-2结合蛋白1(Beclin 1)和微管相关蛋白1轻链3Ι蛋白(LC3Ι)和LC3Ⅱ蛋白的表达。结果与正常对照组相比,50 mg·kg-1组海马CA3区神经元线粒体明显肿胀,内嵴结构排列稀疏,核周线粒体呈空泡化;线粒体平均直径明显增加〔(0.49±0.02)μm,P<0.05〕;75 mg·kg-1组线粒体大多呈微球形,嵴结构排列紧密,线粒体平均直径显著降低〔(0.36±0.02)μm,P<0.05〕。脑皮质线粒体酶活力随着染毒剂量的增加而降低,与正常对照相比,50和75 mg·kg-1组的Na+-K+-ATPase与Ca2+-Mg2+-ATPase活力显著降低,分别为6.37±0.22,5.48±1.53和3.21±0.99,(3.28±0.15)kU·g-1蛋白(P<0.05);50和75 mg·kg-1组的Ca2+-Mg2+-ATPase活力显著降低(P<0.05)。75 mg·kg-1组COXⅣ蛋白表达量为1.35±0.66,显著低于其他2个剂量组(P<0.05)。与正常对照相比,75 mg·kg-1组Beclin表达量为2.23±0.20,自噬特异蛋白LC3Ⅱ/LC3Ⅰ的比例为0.45±0.10,均显著高于正常对照组(P<0.05)。结论线粒体功能紊乱可能是纳米氧化铝神经毒性机制之一,而神经细胞可能通过自噬清除受损线粒体。

纳米氧化铝对新生Wistar乳大鼠皮质神经元线粒体自噬的影响

目的研究纳米氧化铝对新生Wistar乳大鼠皮质神经元线粒体自噬的影响。方法神经元原代培养4 d进行纯度鉴定,13 nm纳米氧化铝0.5 mmol·L-1染毒12,24和48 h,检测培养液上清中乳酸脱氢酶(LDH)活性;流式细胞仪检测线粒体膜电位(MMP);透射电镜观察线粒体的超微结构和线粒体自噬体;单丹酰戊二胺(MDC)荧光染色观察自噬小体的形成;Western蛋白质印迹法检测Bcl-2结合蛋白1(Beclin1)和微管相关蛋白1轻链3(LC3)Ⅱ/Ⅰ蛋白的表达;溶酶体红色荧光探针Lysotracker和线粒体绿色荧光探针Mitotracker共染色观察溶酶体与线粒体的融合。结果神经元培养4 d,经纯度鉴定95%以上为神经元。与正常对照组相比,纳米氧化铝0.5 mmol·L-1染毒12和24 h组上清液中LDH活性均明显增加(P<0.05),但随着染毒时间的延长LDH活性呈下降趋势。MMP测定结果显示,随着染毒时间的延长,MMP逐渐降低(P<0.01)。细胞超微结构观察发现,纳米氧化铝组有线粒体肿胀和空泡形成,并可检测到线粒体自噬体。MDC荧光染色显示,正常对照组仅见极少量的MDC阳性荧光颗粒,纳米氧化铝组可见明显的MDC阳性荧光颗粒。自噬相关蛋白Beclin1和LC3Ⅱ/Ⅰ的表达随着染毒时间的延长逐渐增加(P<0.05)。荧光共染色显示,纳米氧化铝组线粒体与溶酶体融合。结论纳米氧化铝可引起神经元发生自噬以及线粒体损伤,受损的线粒体可能通过线粒体自噬作用清除。

大学生总体国家安全观调研与思政教学启示

爱国主义教育与国家安全观培养,是大学生思想政治教育工作的恒久重点,尤其在中央提出"总体国家安全观"新的伟大时代命题背景下,高校师生应当自觉贯彻学习新安全理念,争做社会主义合格接班人与建设者。本次对部分大学生的调研活动暴露了一些问题,如对新的非传统安全问题关注力度有限,对相关概念的内涵外延存在望文生义的感性化理解倾向等。这就启示思政教师务必引导学生既关注主权领土等传统安全领域问题,坚持讲政治讲格局,又要体现全民性,引导学生从我、从身边做起,提高对生态环保、社会文化等非传统安全领域的关心与参与,树立非传统领域"人人有责"的安全观念与忧患意识。