我国STEM教育研究进展

文章基于中国知网数据库,采用文献计量学的方法,对2009年至2019年我国STEM教育的研究进展进行了综述。结果发现,国内STEM教育研究主要集中在理论研究、调查研究、实践研究、技术支持研究、教师专业发展研究及其他六方面领域,梳理了目前研究中存在的问题与不足之处,并提出关注STEM教育背景下教师的教学能力和素质培养等建议与展望,旨在为指导和践行STEM教育提供理论参考。

谈小学语文课堂运用尝试思想优化思维训练

语文新课标指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,让学生从小养成尝试良好习惯,主动参与、主动探究、自主寻求结果,拓展思维是非常重要的。

高职高专《医用化学基础》课程思政教学资源建设探索

自党的十八大以来,习近平总书记提出将高校的思想政治工作摆在突出位置,并对其作出一系列重要决策部署。课程思政教育实践作为新时期实现立德树人根本任务的战略举措,是高校实现全员全程全方位育人的重要抓手。基于此,笔者就高职高专护理专业《医用化学基础》课程思政教学资源建设进行探索,通过对《医用化学基础》课程思政的目标建设、课程思政内容设计和融合及效果评价等方面进行探索,力求进一步强化《医用化学基础》课程思政成效,提升立德树人的针对性和时效性,为社会培养更多合格的高素质医疗卫生人才。

高职院校医用化学基础中的课程思政协同育人——以溶液的教学实践为例

立德树人是教育的根本任务之一,高职院校课程思政是全面落实立德树人的重要措施。在高职院校专业基础课教学中,如何将思政教育融入课程教学,真正实现全程、全员、全方位育人,是一个值得深入探究的课题。医用化学基础课程教学内容中蕴含了大量的思政元素,为开展课程思政教育奠定了一定基础。本文以溶液教学为例,将探索精神、集体主义、团结协作、爱岗敬业、热爱生活、珍惜生命等思政元素有效融入教学内容,实现医用化学基础课程教学中的课程思政协同育人。