在诗里喊魂,在歌中怀乡——《乡愁》教学实录

一、创设情境,感受诗歌的音乐美 （伴着《思乡曲》，教师充满深情地走上讲台。） 师：1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也抑制不住内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”

别让写作游离于学生的言语生命之外

学生的写作应以生活化、平民化、个性化、童稚化为主,以朴实和真切为本,以孩子所处年龄阶段的精神体验和生命体验为基本限度,切记不可拔高,尤其不可用神圣、崇高来取代孩子们真实的语言表达和精神体验。

享受创作乐趣,品味创意人生——“广告语读写”课堂实录

[教育感言] 研究“不变”比研究“变”更重要。中国现代语文教育一直在自我迷失和异化，从某种意义上来说，也需要来一场“文艺复兴”！

让作文与生活“超级链接”

语文的外延与生活的外延相等。从系统论的观点来认识，我们可以把整个语文教育作为一个系统，它是由学校语文教育、家庭语文教育和社会语文教育三个子系统构成的。这就要求我们要把语文教学置于社会生活的大背景中，充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的开放性语文课程体系，把语文学习过程辐射、延伸到学生的课余生活、家庭生活和社会生活的方方面面。

诗意地栖居于语文课堂

人生就如一个单程的旅途,重要的不是沿途的风景,而是看风景的心态。虽然诗人海子说:"远方除了遥远一无所有。"但我知道,远方除了遥远,还有我的梦想和追求。从教十几年,我庆幸自己没有被年复一年缺乏创造力的劳动磨灭责任、良知与热情。

以思考的姿态前行——读原绿色《瞄准终点》

文如其人,书如其名。《瞄准终点》是原绿色校长用几十年心血集腋成裘的一部教育力作。字里行间无一不折射出他对教育和生活的智慧与理性之光,无一不散发出作者涌自内心的"绿色"呼唤。

以行进的方式活着

我必须每年落一些叶子,我必须不断地脱一些皮。我必须每年生长一些新东西,日日夜夜,我都渴求着血液的更替。我不知道我什么时候可以休止,因为我自己并不属于我自己。——李广田:《记一个教师的谈话》模仿起家其实,对于我个人而言,走上语文教学的岗位,纯属偶然。大学美术专业毕业的我,参加工作后,一直在一所中学里担任美术教师。工作的第三年。

被人遗忘的教育大国:哥斯达黎加

哥斯达黎加共和国（The Republic of Costa Rica）是中美洲小国，面积只有5.1万平方公里，还不到我国河南省面积的三分之一。东临加勒比海，西濒太平洋，北接尼加拉瓜，东南与巴拿马相连。人口三百多万，官方语言为西班牙语，95％的居民信奉天主教。首都是圣何塞（San-Jose）。由于种种原因，多年来我们对这个小国的情况，

用智慧和真情舞出灵动的光彩——读肖川《教育的智慧与真情》

我的书是为教师写的，我力图反映教师的需要与趣味。他们所关注的事物，他们所困惑的问题，他们的喜怒哀乐，他们的委屈和追求，成为我思考、探索和写作的推动力。为教师写作，和他们一道分享我对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解，就成为我作为一个理论工作者、一个读书人的旨趣与追求。

做个有专业尊严的教师

专业觉醒是发展的前提教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业,它还需要很高的专业技巧和专业智慧。一个没有专业素养的老师,会把天才培养成庸才,那是对人类文明最大的犯罪。法国文学家雨果说:"只要学有专长,就不怕没有用武之地。"对于一个教师的事业而言,最大的危机就是业不精专。学生可以原谅老师的严厉、刻板,但是不能原谅老师的不学无术、不思进取、业不精专。

教师“过劳死”引发的思考

一项统计表明,我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工多1.67小时。有些地区的教师一天工作竟然超过15小时,双休日对教师来说早已成为一种奢侈的梦想。在竞争压力下,大量教师不得不透支健康,一些教师不得不带病工作,甚至付出生命的代价。健康管理专家指出:七成教师处于"过劳死"的边缘!

没有好的阅读,就没有好的教育

教育是从读书开始的。教育是于什么的?以前有一个最朴实的说法:孩子上学,就是去读书。李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书中写道:“我真正的学习生活是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的。读书,使我顿悟了教育;教育,使我顿悟了人生。”其实,读书是寻找另一种可能,是为了遇见更好的自己。一、“读”占鳌头:教育,首先是读书读书,是孩子成长的基石,是教育成败的关键。读书,可以提高孩子的阅读能力,促使他们养成良好的学习习惯;读书,可以拓宽孩子的眼界,让他们增见识、长学问,获得智慧;读书,可以净化孩子的灵魂,让他们知书达理,摆脱低俗,提升精神品位。但如果没有好的阅读,这一切都是空谈。

做一个有思想的教师

帕斯卡在《思想录》中告诉我们——＂人因思想而伟大＂：作为教师,职业特点决定了我们更应该成为＂一根能思想的芦苇＂。对于教师来说,思想贫困是最大的贫困,它比经济贫困、知识贫困都更为可怕。我坚信：一个没有思想的教师,无法完成孩子正常的精神成长,更不可能培养出文化的巨人。只有教师有思想,才会教出有思想的学生;只有教师有思想,才能真正使学生体验到生命的价值、尊严与意义。

我们需要这样一面镜子

德国著名的思想家康德说。人类有两件事情最难：一个是如何“统治”他人：另一个是如何“教育”他人。“十年树木，百年树人”。教育面对的是活生生的孩子，教育绝不是一件简单的事情，从它产生的那一刻起就注定了它的复杂性。作为教师，如果把天才硬生生培养成庸才，那则是对人类文明的最大犯罪。所以朱永新先生说：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和学生走向崇高。”

被人遗忘的教育大国：哥斯达黎加

哥斯达黎加共和国是中美洲小国，面积只有5．1万平方公里，还不到我国河南省面积的1／3。东临加勒比海，西濒太平洋，北接尼加拉瓜，东南与巴拿马相连。人口300多万，官方语言为西班牙语，95％的居民信奉天主教。首都是圣何塞。由于种种原因，多年来我们对这个小国的情况缺乏必要的了解。

是谁在把教师引向发展的雷区

说句实话，作为教师我，最怕听的是师德报告。因为每次报告听完，没有自豪，只有悲哀。为台上的“优秀教师”悲哀!更为我们这个群体悲哀!他们催人泪下的报告完全可以用一句话概括，那就是“有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要。”我们不禁要问：难道这就是我们所要提倡的教师的工作方式、生活状态和专业发展方向吗？

以团队的名义成长

2005年冬天,在那个飘着雪花的周末,我和王安濮、柳文生两位好友怅然地走在雪地上,六行歪歪的脚印只是书写了＂迷惘＂两个大字,我们不知道路在何方。面对教育中的虚假和功利,我们也都曾有过孤独、苦闷、彷徨和职业倦怠,尽管内心深处仍在做痛苦的理想化挣扎。

不看别人的戏，就演不好自己的戏

人生就是一场漫长的障碍赛,需要不断地跨越自己。 走上教师岗位不久,我就受到了沉重的打击。一是由于自己的教育理念的偏差，常常在学生目瞪口呆中进行知识轰炸：从四书五经到唐诗宋词,从弗洛伊德到超现实主义,使一些领导不能容忍这种无法无天的教学：