《中国近现代史纲要》课程中的爱国主义教育及其实现路径

爱国主义是中国民族精神的核心,是推动中国人民在历史长河中不断前行的强大动力。近代史则是中国民族发展的历程,是爱国主义精神的生动体现。现代教师将爱国主义教育渗透于近现代百年史的讲解中,教学联动效果促进了学生思想境界的全面提升。本文通过对爱国主义教育在中国近代史纲要课程的重要性阐述,探索当今社会背景下两者融合中存在的问题并提出解决策略,希望能开拓更多爱国主义教育于纲要课程中的呈现方式,为爱国主义教育普及发展提供助力。

后金时期满蒙联姻特色浅析

17世纪初的中国面临着明朝和两个少数民族政权——蒙古、满洲对峙的局面。早在努尔哈赤建立后金政权之前,他便开始以联姻的方式来拉拢松散的蒙古各部落统治者。后金先后和蒙古诸部落联姻。满蒙联姻极大地增强了后金政权的实力,不仅为努尔哈赤和皇太极在与察哈尔汗以及明朝的军事斗争中解决了后顾之忧,而且成为满清入主中原的坚强后盾。后金时期的满蒙联姻活动具有规模大、层次多、持续性强等特点。如此大规模的联姻活动也为后金提供了选拔人才的契机。研究并了解这一时期的满蒙联姻政治活动,在文化、政治层面具有重大意义。

二十世纪初期河南红枪会会众信仰探析

二十世纪初期,由于天灾人祸等因素的影响,红枪会等地方武装自卫团体在河南等省份遍地开花。其信仰沿袭我国教门组织的宗教性,方式切合民众的需求,内容“教门难辨”,带有明显的迷信色彩。红枪会会众信仰凸显功利性,揭示着社会的混乱,其对于促成枪会组织,鼓舞会众勇气与兵匪作战等有着重要作用。