偏离水力最佳断面渠道运行效益分析计算

根据矩形和梯形断面的水力最佳断面条件,在保持过水断面面积、渠道底坡、边壁粗糙系数不变的情况下,推导出偏离水力最佳断面的矩形渠道和梯形渠道运行效率计算公式,绘出偏离量与效率的变化关系曲线,分析了偏离程度、过水断面面积、运行效率之间的相互变化关系,提出了由于偏离而影响运行效益的一般计算方法,并给出了算例。该方法在渠道设计方案选择时能快速、准确地计算出各方案的运行效益影响值。该方法也可对已建渠道进行评价。

翻转课堂在中国发展的挑战及路径

课堂教学是学校教育不可或缺的组成部分,实现课堂教学结构的根本变革对于实现我国教育的变革与创新有着深远意义。近几年,翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种新的教学模式在全球迅速传播开来并得到了长足发展。本文通过阐述翻转课堂的起源与内涵,论述翻转课堂的特点与优势,分析翻转课堂在我国发展所面临的挑战,以期找出翻转课堂在中国发展的路径。

采煤引发的灾害及减灾对策

煤与水是自然的共生资源，采煤必然要影响水文地质条件的变异和破坏水资源与生态环境。本文就采煤引发的自然灾害，即突变性自然灾害和缓变性自然灾害、灾种、灾害链及引发的潜在因素，进行了分析研究。

如何提高课堂教学的有效性

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、提高课堂有效性。教师要创造性地使用教材课程改革实施以来，许多教师都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。

论农业节水

论农业节水常发强一、农业节水概念农业节水是一项农业、水利技术紧密结合的系统工程，即合理开发利用水源，实施水利节水措施、农业节水措施和管理节水措施。水资源合理开发利用包括降水有效利用，地表水、地下水联合利用，污水利用；水利节水措施包括减少输水损失，节水...

浅议翻转课堂教学方式在农村中小学应用存在的问题及发展的建议

随着当今信息技术的快速发展,传统“以教为主”的教学方式已经不能很好地促进学生主动性、积极性和创造性的发挥,难以实现学生的主体地位,而翻转课堂作为一种全新的教学方式近几年得到了迅速传播。基于当前农村中小学信息技术教育应用现状,试图找出翻转课堂在农村中小学推行存在的问题,为翻转课堂教学方式在农村中小学推进提出建议,以期对农村信息技术教育发展提供借鉴和参考。

太原地区水文地质概念模型

本文在系统全面分析了太原地区的地质条件、构造发育特征、水文地质条件、地下水含水介质的岩性特征、地下水类型及其赋存分布规律、地下水流系统及水动力场、水文地球化学特征和水同位素特征的基础上，对太原地区的水文地质概念模型进行了概化，尤其对多年来人们一直争论的兰村泉域、晋词泉域以及东山娘子关泉域及其边界和它们之间的联系进行重新划分和充分的论述。

现浇混凝土滑模施工技术在渠道防渗工程中的应用

对梯形渠道的衬砌防渗在尊村引黄、禹门口提水等大中型灌区推广使用了现浇混凝土滑模施工技术。文章简单介绍了滑模结构组成及工作原理，着重介绍了实际操作过程中滑模的安装与移位，混凝土的水灰比控制，填料，滑板的提升，混凝土的振捣，防渗膜料的铺设与温度缝的设置等技术问题。通过工程实例说明渠道内边坡系数和混凝土层与其相临下层材料间的磨擦系数是直接影响滑模施工的最主要因素。

治理黄土高原要树立在开发中治理的指导思想

建国以来,我国已经在治理黄土高原上作了很多工作,也取得了不少成绩,但是黄土高原的贫瘠落后面貌并没有根本性的改变。其中一个重要原因就是没有把开发和治理密切结合起来。在指导思想上考虑治理多,考虑开发利用少,在政策和措施上以治理和救济为主,没有把它们与黄土高原的区域经济开发和广大农民的生产致富直接挂起钩来,在很大程度上形成了“为治理而治理”的状况。其结果,

基于MOOCS下的混合式教学模式在农村课堂中应用可行性分析

随着信息技术的飞速发展,传统的以教师为中心的教学模式已经不能适应当前学习者的学习需要,混合式教学充分吸收了信息化资源的优势,将传统教学和信息化教学结合起来,而"慕课"的出现又为混合式教学模式注入了新的活力,本文将分析传统课堂的不足,论证基于"慕课"下的混合式教学模式的优势以及该模式推广应用的可行性分析。