“双减”背景下小学美术跨学科作业的设计和研究——以小学课后服务和无作业日为例

“双减”工作的实施确实减轻了学生在校文化课作业的总量,学生做学科类作业的时间是明显减下来了,但我们教师的工作量却不能“减”,反而要把主要精力集中到对学生“双减”作业的设计和研究上。美术教师应该发挥自己的特长,结合所用的美术教材,构思设计出一些学生喜闻乐见的跨学科“双减”作业来,才能真正促进学生核心素养的全面发展,达到五育融合的目的。

我与画信有个约会

画信是我认识二十多年的“老朋友”了,我们的认识纯属一次偶然的机缘,记得当初是在20世纪90年代末的一份《苏州广播电视报》上刊登了苏州市画信协会向苏州全市征集“20世纪难忘,21世纪您好”为主题的一个画信比赛,版面的大小还不足一个巴掌的大小,当时就留心把它剪裁了下来,以备接下来的组织参赛。但什么是画信?画信怎么画?当时真的是一头雾水,什么都不懂。怎么办?