手势与语言趣谈

人们进行交际,沟通思想,主要借助语言这个工具。这是人所共知的。除了语言,在一定的场合,还可以通过手势(这里指广义的人体各部位与话语相联系的动作)来传递思想感情,在这一点上手势可以说是语言的辅助手段。当我们漫步街头,或流连于公共场所时,常能见到友人邂逅时兴奋而又热烈的场面。瞧,他们寒喧着,同时伴随一连串的手势:握手,拍肩,捶胸,乃至拥抱亲吻;或笑容满面,或惊喜雀跃……这时人们流露的感情之网是由他们的话语和手势织成的。这说明,手势在口头交际中是自然产生的,甚至是必不可少的。如果两个人碰到一块儿,只是喋喋不休地讲一大堆话,垂手而立,四目对视,脸上毫无表情——这是很难想象的。这岂非是现代机器人在交流语言信息吗?

如何运用语言国情知识进行法语教学

当代外语教育的教学法需要讨论许多问题,语言国情学就是其中的一个。“……语言国情学是整个国情学的一个组成部分。在语言国情学中,各种文化因素的研究並非就事论事,而要通过语言事实反映出来。”学生通过外语课了解国情知识——这一问题正日益受到苏联和其他国家教学法文献的注意。然而,中学外语教育运用所学语言国家的国情材料问题尚末得到解决。