提高高三专题复习针对性和有效性的教学尝试

“读不懂、消不掉、做不对”一直以来是学生在解析几何中难于跨越的障碍．为提高高三复习的针对性和有效性，本人尝试从一道课本例题出发，引出一组高考选题，通过对高考题的思维剖析、信息加工、全局消元、板书展示等途径，尽力帮助学生消除畏难情绪，打开思路，轻松解题，真正达到“既懂又会”．

细说考题精妙 体味命题深意——记一次关于高考压轴题的“说题”尝试

“说题”是目前新兴的一种教学研讨形式．开展“说题”活动，可以把教法、学法与考试命题结合起来，通过教师对“小题”的分析与研究，探索课程改革对教学的新要求，拓宽教学研究的领域，使之真正成为教学研究的有效途径之一．本文就2011年高考数学安徽卷的压轴题为例展开说题，旨在说明本人对“说题”的理念、环节上一些具体的想法和做法，以期达到抛砖引玉的效果．