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浅谈低中年级识字教学的有效性
1
作者
常明丹
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第22期260-260,共1页
识字教学是小学低中年级语文教学的重点、难点,也是阅读教学和作文教学的基础。在识字教学中,我们要根据低中年级的孩子的认知特点、汉字的字形规律,采取多种形式,通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字,掌...
识字教学是小学低中年级语文教学的重点、难点,也是阅读教学和作文教学的基础。在识字教学中,我们要根据低中年级的孩子的认知特点、汉字的字形规律,采取多种形式,通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字,掌握识字的方法,提高识字的有效性。
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关键词
低中年级
识字
有效性
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题名
浅谈低中年级识字教学的有效性
1
作者
常明丹
机构
吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第22期260-260,共1页
文摘
识字教学是小学低中年级语文教学的重点、难点,也是阅读教学和作文教学的基础。在识字教学中,我们要根据低中年级的孩子的认知特点、汉字的字形规律,采取多种形式,通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字,掌握识字的方法,提高识字的有效性。
关键词
低中年级
识字
有效性
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈低中年级识字教学的有效性
常明丹
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018
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