“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说教学中的运用研究

工具性动机突出而产出能力薄弱是地方应用型高校大学英语听说教学存在的主要问题。文章借鉴王初明教授最新研究的二语习得理论“续论”的相关陈述,探讨“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说中的教学应用。教师在听力环节注入思辨元素的考量,可帮助学生有效获取信息,增强英语听力理解能力;在说的环节强调语言模仿的重要性,突出产出导向,可帮助学生完成所获信息的有效使用,逐步树立起用英语表达思想的自信。“续论”下的“听后续说”教学模式符合地方应用型高校大学英语课程的校情、教情和学情,既能发挥教师引领学生分析评价听力内容获取语言文化知识的特长,又能有效改善该类高校大学生英语表达缺乏自信的现状,为大学英语教师提供了较好的教改思路。

杜威的“做中学”对商务英语课程教学的启示

"做中学"是美国实用主义哲学家和教育家杜威提出的一个重要教育理论。介绍了这一教育原则的涵义,分析了高职高专复合型英语课程的特征,思考了"做中学"对高职高专商务英语课程教学的启示意义。

语块理论对英语教学的启示

国外语言学家对语块理论的研究对我国英语教学有很大的启迪,在英语教学中引入语块理论,能够解决词汇问题、改善教学效果和提高语言输出的流利性和准确性。

英语课堂口语演示活动的原则和策略

针对高职学生运用英语进行交流存在困难的现状,在英语课堂口语教学中,教师通过对特定主题的布置,让学生根据主题收集材料制作成演示课件,并进行陈述。这一口语练习模式有利于学生独立完成口语操练,提升听力,增强应用英语的信心。应用这一模式,应注意演示主题的选择、时间的限定、演示准备以及师生间的反馈。

关于高职英语专业听力学习动机的调查

通过对高职高专英语专业学生进行样本问卷调查,了解他们的听力学习动机现状并进行分析,从而为教师更科学地组织教学提供依据。调查结果分析表明：高职高专学生英语听力学习的工具型动机大大高于综合型动机,自身对英语听力学习的兴趣不浓,对听力学习环境不是十分满意,学生听力学习明显缺少动力,努力程度不够。针对现状,教师应加强学生学习动机教育,培养其学习兴趣,引导他们学习好、操练好听力。

注重“早、严、管”,抓好高校学生党员发展工作

高等院校在做好党员发展工作时,必须努力把大学生培养成政治合格,业务精良的优秀人才。本文结合工作实际,对抓好学生党员发展工作总结出了一些对策,对加强和改进高校党建工作的主要方式和有效途径进行了论述。

相似原理在英语教学中的运用

运用相似原理,将英语教学中英汉语言在词汇、发音、句法等方面存在的相似点进行举例和比较,以期启发学生思维,提高英语学习效率,达到更好重组认知结构的目的。

英语专业听力教学的认知情景模块整合法研究

通过对高职高专英语专业学生听力学习动机的调查,发现学生学习过程过于被动,反映出目前的听力教学过程不具备自然的交流互动情境,使学生对听力学习的主动认知不够,不能有效地提高听力技能。根据认知语言学理论,形成"认知情景模块整合法"的听力教学方法,并运用此方法引导学生进行听力学习和训练,以期达到较好的教学实践效果。

大学英语三级考试听力测试的应试策略及重难点

在大学英语三级考试中,听力测试往往成为考生的难点。本文结合最新颁布的四川省大学英语二、三级考试大纲,对三级考试听力的应试策略和重难点进行了较为详尽的叙述,以期探索考生获取听力测试高分的有效途径。

大学英语课程体系和教学模式的创新探索

目前,规模与质量成了中国高校发展的关键性课题,大学英语教学面临着极大的挑战。本文结合本校的教学改革实践,着重从建立因材施教的课程体系和多样化、立体化的教学模式两方面探讨了在新形势下转变教学思想,建立新的大学英语课程体系和教学模式的创新探索以及取得的阶段性效果。

谈中西文化差异与外语课堂教学

从跨文化交际的角度,对比了中西文化差异所反映出的不同的课堂教学方法与态度等,分析了中西课堂教学差异的成因以及对待不同文化及价值观冲突应采取的立场和态度。最后,文章对如何在中国英语课堂上扬长避短提出了自己的观点。

高等职业教育发展背景下的英语教学问题探讨

作为一种和本科教育并行的教育类型,高等职业教育在当前蓬勃发展的背景下推动着高职高专教学改革的前进。目前,高职高专英语教学在教学目标定位、课程体系建立、教学内容选择和文工交融等方面存在着一些难以解决的问题,英语教学团队应通过对相关问题的分析研究,使高职英语体现出与本科英语教学具有区别的特征,突出应用能力和综合能力的培养,加强与行业的融合。

论《红楼梦》中林黛玉语言的刻意曲解的语用功能

刻意曲解是一种特殊的语言现象,是指语言使用者有意利用某种特殊的语境或对方话语中的模糊性等特点,歪曲对方的话语意图。刻意曲解的话语在交流中能起到特殊的语用作用。本文以《红楼梦》中林黛玉的语言为语料,进而分析了其中刻意曲解的语言所起的语用功能。

奥巴马政治语篇的隐喻认知解读

以美国现任总统奥巴马的三篇演讲词为语料,根据思维层面的概念隐喻对于语言层面的隐喻表达的决定和控制原则,通过语料中语言层面的隐喻表达,获得其思维层面的政治隐喻,进而解构政治语篇,探究奥巴马常用的政治隐喻的特点,以及比较在不同语境中同一政治家隐喻使用的稳定性与变化性。

从中西文化的角度解读汉英姓氏

姓氏历来被认为是社会结构的表象之一,它与历史、文化有着十分紧密的联系。姓氏的发展变化在一定程度上反映了社会文化的变迁。英汉姓氏的起源和发展各自不同,但又具有相似处,因此体现出各自不同的文化特点。文章试从汉英姓氏的各自特点出发,探寻中西文化的异同之处。

创新实践的探索——《实用英语》多媒体电子教案的设计

以《实用英语》多媒体电子教案的设计为例,希望引起对教学手段进一步改革的思考,探索能否利用新型的现代化教学手段弥补现行课堂教学的不足,有效地提高教学质量和教学效率,也希望借助电子教案的设计探讨促进外语教师创新意识和创造能力的培养。

多媒体与专科英语教学

本文讨论了目前专科英语课堂教学中存在的问题,探讨了计算机辅助教学(CAI)与传统教学的关系以及多媒体技术在专科英语教学中的应用和展望。

系统功能语言学与语料库的契合

系统功能语言学理论与语料库方法的整合是语言研究的有效路径。系统功能语言学与语料库的契合具有必然性和必要性,这是二者历史渊源、共同基础导致的必然结果,是系统功能语言学理论完善、研究方法创新的需要。

输出驱动假设与英语听说混合式教学模式创新

在对英语听说课程实践教学进行调研和分析的基础上,结合输出驱动假设理论和混合式学习方式,提出输出驱动混合式教学流程和教学手段,以创新英语教学模式,提高英语听说教学水平。

科技英语文体特征与信息化时代翻译能力建构途径

结合国家发展大战略,明确科技英语在中外科学交流方面至关重要的作用,通过回顾科技翻译发展历程和现状分析,在文体对比研究的基础上,提出忠实、通顺和规范的科技翻译策略。基于科技英语文体在词、句、篇的特征,建议借力网络信息技术,加强译员能力培训与形成多维度的完整评估体系,强化认知能力、双语能力和转换能力,多方面建构新时期译员科技翻译综合能力。